幼儿园中班动物园教案反思

更新时间:2021-06-05 点击:
  《中班动物园教案反思》这是优秀的中班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班动物园教案反思!
幼儿园中班动物园教案反思
  (1)中班下学期数学说课《去动物园》含反思
  教材分析:
  《幼儿园教育指导纲要》要求在数学教学活动中幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣;中班幼儿对数物对应已经有了较为初步的认识,当学习要求转化为幼儿内在需求时,教育目标就变成幼儿游戏的意愿。本活动旨在从幼儿年龄特点出发,创设“去动物园”的游戏情境,在游戏中轻松自然的进行操作、探索、发现,进而完成目标。
  活动目标:
  《纲要》中指出:教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神,结合中班幼儿年龄特点,我制定了本活动的目标。
  1.复习巩固8以内的数。(这是本次活动的重点所在,也是本次活动的显性的知识性目标。)
  2.较为熟练掌握8以内数物对应关系,培养幼儿的观察及思维能力。(这是本次活动的难点目标,同时也是隐性的情感目标。)
  3.体验学习数学的乐趣,增强参与活动的自信心。(这是本次活动的能力目标,也是活动的实际意义所在,它让本次活动和现实生活联系了起来,真正体现了教育是为生活而服务的。)
  活动准备:
  为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程,根据幼儿爱玩这一特点,我做了如下准备。
  经验准备:幼儿已经认识了8以内的数熟悉8以内的数量。(前期的知识准备是教师设计活动的基础,幼儿如果没有这一知识准备,就会影响到他们熟悉掌握8以内数物对应关系)物质准备:
  1.教具多媒体课件、手偶青蛙一个;
  2.学具毛毛虫、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数字卡片人手1份操作材料。
  说教法
  新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者,活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育。让幼儿成为学习的主体,我采用了把枯燥的数学和游戏活动紧密相连,让幼儿在玩中学,动中学。所以我采用了以下教学方法。
  1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉,操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法,为的是让孩子通过听听、看看、做做等方式,复习巩固8以内的数,熟练掌握8以内数物对应关系。
  2.游戏法:按物取数和按数取物从易到难,分别递进采用这2种方法,让幼儿能较为熟练掌握8以内数物对应关系,培养幼儿的观察及思维能力。后者方法通过给予一定数量的物体,让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强,对幼儿只说出数,没有范例。按数取物的条件是抽象的,没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务,解决抽象数学问题。
  说过程
  根据幼儿认知水平的特点,我将学习过程分为四步进行。
  (一)创设“去动物园”情景,导出课题。
  (二)课件演示:数小鱼、小鸭和小蝌蚪(三)情景游戏:1.给小动物送玩具;2.拼花朵(四)操作游戏:1.旋转魔盘;2.给毛毛虫粘身体;3.钓鱼。
  活动过程:
  (一)创设“去动物园”情景,导出课题。
  1.出示青蛙,邀请小朋友一起听青蛙的叫声跳着进场到“动物园”。
  2.课件演示:动物园。(引导幼儿观察来到了什么地方)
  (二)课件演示:数小鱼、小鸭和小蝌蚪(复习8以内的数)欣赏课件,请幼儿分别观察课件上小鱼、小鸭和小蝌蚪的数量,并找出相应的数字。
  (三)情景游戏:(巩固8以内的数物对应)
  1.游戏①:给小动物送玩具幼儿观察课件,看看我们来到了什么地方?并说出具体要求:小动物出示数字几,就请小朋友取几片花片送给小动物。
  2.游戏②:拼花朵请幼儿分别把是3、5、8的花瓣拼在花心上。
  (四)幼儿分组操作游戏操作游戏
  1:旋转魔盘操作游戏
  2:给毛毛虫粘身体操作游戏
  3:钓鱼
  (五)小结:今天小朋友和1-8数字宝宝玩了许多开心的游戏。数字王国里还有许多有趣数字宝宝,你们可以和爸爸妈妈,好朋友一起去寻找,好了,时间到了,动物园要关门了,跟小动物们再见,下次我们再来玩好吗?
  (六)延伸活动:请幼儿在区角活动继续玩数物对应的游戏。
  反思:
  本次活动的实施基本达到预期目标,教师教态亲切自然,语言得体到位,提问语有针对性,注意动静结合。能创设有趣、宽松的环境,能运用高科技多媒体设备,面向全体,很好的进行师生互动,生生互动。教学具准备材料丰富,操作性强。幼儿思维比较活跃,能够大胆的表现自己。由于是孩子班上的本班教师,所以对班上每个孩子的特点和情况都比较了解,能把握活动目标的重难点,活动过程充满乐趣和互动,能够很好的激发了幼儿对活动的兴趣。
  首先,活动开始教师通过创设“去动物园“这一游戏情境的设置,激发幼儿学习活动的兴趣。其次,通过形象、逼真的课件演示,让幼儿逐一复习8以内数的量,引导并帮助幼儿按物体的量拿出相应的数卡,进而完成按物取数这一环节的目标。力求让幼儿把前面学到的知识再运用到生活中去,从而体现“生活即教育,教育即生活”这一教育理念。同时对幼儿完成目标情况进行了检测,使教师对幼儿目标掌握情况做到了心中有数,能够在操作活动中有针对性的对幼儿予以指导。最后,教师利用课件演示,导出“给小动物送玩具、拼花朵”的游戏情节,然后分组指导幼儿进行“操作”,在操作中体验成功的快乐。在此环节中,教师能关注能力差的幼儿。如:个别幼儿不能正确取出相应的玩具时,教师帮助其手口一致地进行点数,从而达成目标。
  (2)中班主题活动教案《在动物园里》含反思
  幼儿园中班主题教案:
  在动物园里
  主题:
  在动物园里
  内容与要求:
  1、在观察了解动物基础上,愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱;
  2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领,乐意这样参加动物的聚会;
  3、体验聚会活动的快乐。
  4、培养幼儿的尝试精神。
  5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
  活动准备:
  1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成T课件、搜集各种动物图片)
  2、音乐:“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
  3、动物卡片和头饰若干。
  活动过程:
  一、师生互相问好。
  师:小朋友好!我听说你们本领很大,就赶过来看看。我是车老师,很高兴认识你们!我给你带了一份礼物,就是好听的歌曲,你们想听吗?不过,听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是:歌曲里有哪些动物?他们有什么特点?
  二、欣赏歌曲:老虎是tiger
  1、欣赏歌曲(师出示课件),幼儿回答以上问题;
  2、自由交流:在所有动物里,你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?
  3、游戏:
  一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物,请其他幼儿猜,
  猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
  4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
  师:你们喜欢这些动物,可是它们知道你喜欢它们吗?能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!
  5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
  三、参加动物聚会。
  师:动物们知道你们喜欢它们,它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会,你们愿意吗?但有个条件,我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
  1、幼儿边说边扮成动物进入会场;
  2、音乐“把舞跳起来”响起,幼儿律动。
  四、活动延伸:怎样运动才健康?
  教学反思:
  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
  (3)中班主题教案《在动物园里》含反思
  设计意图:
  看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容,在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了,在这个过程中教师起主导作用,忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述,通过自由观察描述 ——图标提示描述——运用句式描述,幼儿能充分观察,自主讲述。以幼儿为中心,打破以往以问答为主的教学形式,幼儿学习积极性高,说的欲望强,教学效率大大提高,幼儿的语言表达能力也得到很好发展。
  活动目标
  1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态,学习新词:卷、摇、荡等。
  2、在数字的帮助下,明确按一定的顺序进行讲述。
  3、能注意倾听教师的示范讲述。
  4、观察了解动物的外形,关注它们不同的特征,并比较异同。
  5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
  活动准备
  图片一幅、数字标记、小图人手一份。
  活动过程:
  一、谈话导入:
  “最近许多小朋友都出去春游了,你们春游都去过什么地方?”
  “有一天,小朋友明明和妈妈去春游了,我们一起来看一看他们到了什么地方?”
  二、感知理解讲述经验:
  1、出示图片,启发提问:
  “明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”
  “动物园里看到了哪些动物?”
  “动物们在做什么?”
  (引导幼儿正确使用动词:卷、摇、荡等。)
  三、运用已有经验讲述:
  1、幼儿自由讲述
  “请每个小朋友看着小图,把事情连起来编个故事说一遍,要说清楚:明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”
  2、个别讲述:
  “谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”
  请1名幼儿完整讲述。
  四、引进新的讲述经验:
  1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。
  2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。
  3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。
  五、巩固新经验,集体讲述故事:
  1、为故事起名。
  2、集体讲述故事。
  “下面,请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”
  幼儿和教师一起讲述故事。
  结束活动:
  “今天我们学会了看图有顺序地说故事,以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”
  活动延伸:
  1、动物园里还有许多可爱的动物,休息一会儿,我们再来用好听的句子讲述吧。
  2、家长配合:
  1)收集一些关于动物的图片和照片,帮助幼儿了解动物的特征等。
  2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等,寻找一些关于动物的记忆。
  3)有可能的话,带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩,亲身体验一下和动物亲密接触的感觉,更好地了解动物。
  活动反思
  孩子们是喜欢动物的,他们在喜欢的过程中愿意了解,探索动物的奥妙。而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中,我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会,通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事,增进对动物的情感和了解,同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。
  (4)中班社会活动教案《游览动物园》含反思
  学习目标:
  了解参观动物园要遵守的规则,培养爱护动物、保护环境和设施的责任感。
  用清楚完整的语言表达见闻,发展语言表达能力。
  培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
  活动准备:
  提前在活动室四周贴上动物园、海洋馆里的动物图片。
  幼儿自备参观动物园的照片。
  《动物真有趣》幼儿用书或电子书第24页。
  轻快的音乐。
  活动过程形式:集体/小组
  1.请幼儿出示参观动物园的照片,并分享当天游玩的趣事。
  2.出示幼儿用书或电子书,请幼儿观察棋盘的内容,向幼儿提问:
  图中哪些小朋友的行为不对?为什么?
  图中哪些小朋友做得对?为什么?
  参观动物园或海洋馆时,我们还要注意什么?
  3.利用活动室四周的动物图片,与幼儿表演去动物园参观。播放轻快的音乐,先假装乘坐地铁,再乘坐公交车来到动物园,之后到不同的地方游览,每到一个地方,请幼儿说出要遵守的规则,例如观看大熊猫时,要保持安静;观看水母时,不能拍打水族箱的玻璃;观看海狮时,不可随便喂食。
  4.游戏结束后,请幼儿描述他看见什么动物在做什么,例如“我看见大熊猫吃竹子。”
  活动评价:
  能说出参观动物园要遵守的规则,懂得爱护动物。
  能用清楚完整的语言表达见闻。
  教学反思:
  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
  (5)中班数学教案《动物园里》含反思
  活动意图:
  喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事,动物玩具,它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。
  活动目标:
  1.巩固7以内数与物的对应。
  2.能对7以内数量比多少,理解多与少的相对性。
  3.积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验学习数学的快乐。
  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5.发展幼儿逻辑思维能力。
  活动准备:
  1.PPT。
  2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。
  活动重点难点:
  活动重点:
  能对7以内数量比多少。
  活动难点:
  理解多与少的相对性。
  活动过程:
  一、 互动游戏:比比谁的反应快
  1.导入语:你去过动物园吗?你认识哪些动物?
  小结:动物园里有很多各种各样的动物。
  2.关键提问:数数动物园里共有几种动物?(5种)
  每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)
  小结:动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。
  3、互动游戏:比比谁的反应快。
  要求:把数量记在心里,不要告诉其他小朋友。
  游戏方法:比一比谁的反应快,我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒,里面有数字卡片,老师出示一张动物的图片,请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。
  5.集体检验(价值分析:练习7以内数与物的对应)
  二、 学习与操作:多还是少
  1.过渡语:刚才我们知道了每种动物的数量,那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)
  2.关键提问:马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?
  (了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)
  4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸,每个宝宝选一张纸,请你去看一看、比一比,哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)
  5.幼儿操作,教师巡回指导
  6.放至黑板上,集体检验
  关键提问:请你们做检查员,看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析:学习比较多少)
  三、 游戏活动:找个朋友比一比
  1、过渡语:我们刚刚都比出来了,动物园里的动物谁多谁少,现在小动物们想请你们一起做个游戏。
  2、游戏规则
  (1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的蹲下去,如果遇到一样的转一下圈”
  (2)数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。
  (3)幼儿交换胸牌后再游戏,巩固多和少的相对性。
  3、关键提问:是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?
  小结:物体的多少是相对某一个物体来说的,单独一个不能比出多与少。
  活动延伸:
  刚才我们比了小动物,你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比,数一数。
  活动反思:
  幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。
  不足之处:
  1、对多媒体设备及演示经验不足,影响了课堂效果。
  2、对幼儿现有水平了解欠缺,影响了课堂效果与气氛。
  活动不仅激发幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题的能力,从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐,而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺,无论是优点,还是不足,都给了我教学经验的积累,相信自己今后遗憾更少,一定会做得更好。
  (6)中班社会课教案《动物园里的安全》含反思
  【设计思路】
  大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的经验,平时孩子们对小动物们十分喜爱,经常会一起讨论,可见他们对动物的兴趣浓厚。但是在动物园游玩的安全隐患还是很多的,新闻中也会播报动物园里的意外事件,而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教育,因此很有必要进行此类安全教育,引导孩子们了解动物园里存在的危险,萌发自我保护的意识。
  结合年龄特点,活动借助于多媒体的方式,以幼儿的前期经验为导入,看视频,和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需注意的事项,并让幼儿了解亲近小动物的同时我们也要注意自我保护。
  【活动目标】
  通过看看说说,了解动物园里存在的危险,萌发自我保护的意识。
  能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
  【活动准备】
  PPT
  【活动过程】
  一、动物园里真开心——引发前期经验,激发兴趣
  1.你们去过动物园里玩儿吗?
  2.动物园里可以做些什么事情?(看老虎、狮子......)
  小结:在动物园里玩真开心,还可以看到这么多可爱的动物朋友。
  二、动物园里的危险——了解动物园里也存在危险,注意安全
  1.小朋友在看哪个小动物?他说小动物们怎么样?
  2.他看到可爱的小猴子后是怎么做的?
  3.小猴子又是怎么做的?
  4.老师提示:牌子上写着“动物也有调皮的时候”,你猜可能会发生什么事情?(会咬人、会打人)
  5.鸵鸟是怎么做的?
  6.小朋友走到大老虎边上,会发生什么?他该怎么做?
  7.奶奶是怎么说的?
  小结:
  小朋友们喜欢动物并不是坏事,但是动物也有自我保护的意识,常会发生攻击行为。我们不要离动物太近,避免造成危险。(幼儿教育)
  教学反思:
  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
  (7)中班上学期数学教案《快乐地动物园》含反思
  活动目标:
  1.能发现物体简单的排序规律,尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
  2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。
  3.能与同伴交流自己排序的方法,体验成功感。
  4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
  5.培养幼儿的尝试精神。
  活动准备:
  1.课件ppt。
  2.操作材料:不重样的四种图片若干。
  3.音乐:郊游、操作音乐。
  活动过程:
  (一)郊游导入,激发兴趣。
  1.教师:今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。(点击课件图一)。
  2.教师:你去过动物园吗?看到了什么?
  (二)创设情境,学习排序。
  1.点击图二,发现彩旗间隔排序规律。
  教师:动物幼儿园可漂亮了,看,还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮,它们排队有什么规律?
  (a)幼儿观察,讲出彩旗的排序方法。如:红黄蓝,红黄蓝。
  (b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如:拍头、拍肩、拍腿。
  3.点击图三,发现小动物的排序规律教师:小动物们也出来迎接我们了,瞧,它们是怎么来的?
  (a)幼儿观察,讲出动物的排队,如:一只老虎,两只兔子,一只老虎,两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识,提高幼儿的排序能力。)
  4.点击图四,分组自主学习小动物的排序规律
  (a)教师:又来了小动物呢,看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊,两只小狗,两只小羊……
  (b)幼儿分组自主学习,说说小动物的排队规律,并用身体动作表现教师小结:动物幼儿园的小动物很能干,有规律的排好队,这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
  (三)幼儿操作,巩固排序。
  1.教师:动物幼儿园里还有许多的小动物,它们都非常欢迎我们小朋友,但是小动物们才刚刚上小班,还不会排队,它们想请我们小朋友帮助它们,你们愿意吗?(点击图五)
  2.教师出示操作材料,讲解操作要求::小动物们按一定的顺序,排出规律来。
  3.幼儿操作,教师巡视幼儿操作情况。
  (四)互相介绍,体验快乐。
  1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。
  2.教师:今天呀小朋友表现的真棒,会给小动物们有规律的排队,小动物们很高兴,谢谢你们!
  3.教师:天黑了,小动物要睡觉了,我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。
  活动延伸:
  1.区域活动:数学区投放多种排序的操作材料,帮助幼儿进一步学习排序。
  2.生活活动:在日常生活中善于发现有规律的排序,欣赏享受规律美。
  课后反思:
  我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“快乐地动物园”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。
  (8)中班教案《我的手掌印动物园》含反思
  活动目标:
  1、理解画面,能用简短的语言表述自己所看到的内容。
  2、初步激发幼儿对动物的爱护之情。
  3、感受手掌印画的有趣与多变,初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。
  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  活动准备:
  课件《我的手掌印——动物园》(配入声音)、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图,图画纸、记号笔。
  活动过程:
  一、绘本欣赏
  师:今天老师带来了一本有趣的绘本,名叫《我的手掌印》,一起来看看手掌印的神奇造型吧!
  师:(看课件太阳)今天太阳对着我们嘻嘻笑,你发现了什么?
  师:(看课件汽车)乘上小汽车,我们全家出发喽!你又发现了什么?
  念儿歌:小手印,竖着走,画上五官和头发,变成我们一家人。猜猜看这是谁呀?这个呢?这个呢?好,坐稳我们出发了!
  师:(看课件动物园)看,我们来到了什么地方?你从哪里看出来的?
  小结:恩,手指上面有很多动物造型,原来呀是动物园到了。我们进去参观一下吧!
  师:(长颈鹿)哇,快看,这是谁呀?笑眯眯的长颈鹿,嚼、嚼、嚼,吃绿草。仔细看一看,长颈鹿的身体是什么呀?小手印怎么摆放就变成了长颈鹿的身体了?
  教师念儿歌:小手印,倒着走,长脖子,花花衣,变成长颈鹿真神奇!
  小结:嘘,我们不要打扰它,继续往前开!
  师:这是谁?到底是公鸡还是母鸡,听听它的叫声就知道了!公鸡一喊喔喔喔,小鸡也一块喔喔喔!试试看,这一次怎么让小手印变成公鸡呢?
  念儿歌:小手印,横着走,头戴鸡冠尖尖嘴,变成公鸡喔喔啼!
  师:四个手指变成了公鸡的什么?大拇指添画上鸡冠、眼睛和嘴巴变成了公鸡的头,喔喔喔,喔喔喔,公鸡爸爸和宝宝们叫得可高兴啦!
  师:谁也来了?孔雀帅哥,美丽的翅膀啪啪啪,变成美丽的大扇子。小手印怎么变成大扇子呀?试试!
  念儿歌:小手印,合起来,五彩衣,花羽毛,变成孔雀真美丽!
  师:5个手指上要添画上什么呀?手掌中间要画上什么?恩,真是一只美丽的孔雀。
  师:(看课件乘汽车回家)诶,参观了一天,好累呀,乘上汽车回家喽!
  (分析:活动开始便出示绘本封面,交待活动内容,一起欣赏手掌的神奇造型,激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后,跟着一家人去参观动物园,在参观动物园的过程中,一共欣赏到了3种动物,分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时,教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆,并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程,帮助孩子理解如何为动物进行添画,便利后面操作环节的开展。)
  二、幼儿创作
  1、师:这本绘本好玩吗?前几天呀我们已经用颜料印好了小手印,想不想也来试一试,把小手印变成各种有趣的造型?
  2、教师提出创作要求。
  师:瞧,老师为你们每人提供了一张手印,请你拿到手印以后不要着急动手画。先看一看它像什么,想一想你想把它变成什么动物。然后拿起黑色的水笔进行绘画,最后为动物涂上漂亮的颜色。
  3、幼儿自由添画,教师指导。
  (分析:交待要求后,并组织孩子进行操作,让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。)
  三、幼儿讲述自己的作品
  师:好,画好的小朋友把画送进动物园,我们贴起来一起欣赏一下。这幅图是谁画的呀?哦,是你画的呀!那你来说说看你画的是什么?都添画了哪些地方?在干什么?
  (分析:让孩子欣赏动物园的各种动物,说说各自都为动物添上了什么?体验美术活动带来的乐趣。)
  活动反思:
  我们开展的课题是《绘本在艺术活动中的运用与研究》,要求教师结合绘本的内容,寻找绘本中的艺术教学点,让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美,用五彩的颜色,大胆的想象,肢体的动作,节奏的匹配,描绘出自己对生活的美好愿望,表达自己对经典的理解和体会。
  本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书,就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素,通过边讲述故事边播放课件的形式,让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中,幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画,进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣,幼儿在自由、宽松的氛围中,大胆地进行想象、表达和创造,获得了愉快的体验。
  (9)中班教案《快乐的动物园》含反思
  活动目标 :
  1、初步了解各种小动物的特征,并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
  2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我,感受做中玩,玩中乐的愉悦。
  3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助,相互交流,体验游戏的快乐。
  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
  5、喜欢参与游戏,体验。
  活动准备:
  1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件,幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
  2、材料:广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具:剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
  3、环境:宽敞的活动室。
  4、磁带《快乐的动物园》,录音机。
  活动过程:
  1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
  由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动,所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
  2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征,试想自己变成什么。
  活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
  如:路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
  3、幼儿自主选择各种各样材料,装扮自己。
  4、幼儿互相合作,互相帮助,教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作,为他们出谋划策。
  5、对于同伴的装扮,进行彼此评价、相互欣赏。
  6、布置运动会比赛场地,并介绍游戏规则。
  幼儿分4组比赛,每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上),高兴地跳起来,手握紧手把向前跳动,穿越“山洞”,走过独木桥,拿到水果后,按原路返回。
  7、幼儿进入游戏,教师作为裁判,指导幼儿游戏。
  8、活动结束,引导幼儿收拾物品回家休息。
  幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬,将活动室场地收拾干净。
  反思与分析:
  喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性,它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动,正是在幼儿喜欢小动物的基础上,开展的。原本在设计这一活动时,主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作,试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
  而我在整个活动过程中,仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中,帮助幼儿,引导幼儿在原有知识的基础上,以自己喜欢的方式动手操作,做中玩、玩中乐,注重了幼儿情感的交流,使整个幼儿真正地达到了教育目的。
  (10)中班教案《我家是个动物园》
  活动目标
  1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系,感受故事诙谐幽默的语言风格。
  2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。
  3.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
  4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
  活动重难点
  能够理解动物和人物的对应关系。
  在理解的基础上,能够将动物与人物的对应关系进行运用。
  活动准备
  1.经验准备:在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。
  2.物质准备:与活动内容有关的PPT,动物图片,幼JL*U家长一起制作的全家福图册。
  活动过程
  1.教师放映故事的封面,鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。
  指导语:你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园,你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测,充分调动孩子们对阅读的兴趣。
  2.教币引导幼儿完整欣赏故事,支持幼儿理解故事内容。
  (1)教师边播放PPT边讲故事,讲完故事后提问:他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。
  幼:他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)
  师:他们家住的都是动物,那祥太也是动物喽?
  幼:不是,他是人!
  师:那他为什么要说自己是猴子呢?
  幼:他和猴子像!他和猴子作了比较。
  师:哪里像呢?
  幼:他和猴子都爱吃香蕉,而且很淘气。
  通过教师的引导和追问,孩子们理解了把人比作动物的要点。
  (2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。
  指导语:你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?
  重点:支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。
  幼A:我最喜欢妹妹,她像小白兔。
  师:咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?
  (幼儿纷纷举手,教师邀请幼儿B上场。)
  师:谁来介绍一下她哪里像小白兔。
  幼C:她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。
  幼D:她的样子像小白兔。
  (教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)
  师:你觉得自己哪里像小白兔?
  幼B:我一笑起来很可爱,和小白兔比较像。
  师:谁来介绍一下她为什么像小白兔,用上她自己说的,然后可以给她补充。
  幼E:她是我们班的.. X××,(教案出自:banganbu.com.教案网)其实呢,她是一只小白兔。平时她喜欢笑,一笑起来特别可爱,而且她总是把自己打扮得很干净。
  教师充分利用幼儿对伙伴的了解,同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的,存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整,请小朋友先说一说自己哪里和动物像,再请同伴根据对伙伴的了解进行补充,完整表达,收到了较好的效果。
  3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册,探索故事中人物与动物的对应关系。
  (1)教师出示全家福,介绍自己的家人,请幼儿选择适合的小动物与之对应。
  (2)教师和幼儿共同完成一本亲子册,了解亲子册的制作过程。
  教师适时点出了书的一些要素,如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点,但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时,强调使用了绘本中的语言结构,孩子们也积极参与到编讲过程中。
  第一、第二页:“这就是我,邓老师。其实呢..我是一只北极熊,因为我长得又白又胖,而且我非常爱吃肉。”
  第三、第四页:“这是我的女儿,小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼,因为她很喜欢游泳,而且特别爱吃肉。”
  4.教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》,并进行分享。
  (1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。
  教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角,供幼儿参考。
  (2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。
  指导语:谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。
  活动延伸
  制作《我班是个动物园班级绘本》。
  附绘本内容
  我叫祥太,是个小男孩。其实呢,我是只小猴子,最爱吃香蕉,爬树很拿手,也很会模仿别人。这是我爸爸,龙太先生。其实呢,他是只大狮子,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。这是我妈妈,明美女士。其实呢,她是只大浣熊,不管看到什么东西,都马上收去洗。有一次,妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷,一郎先生。其实呢,他是只长颈鹿,个子高高的,散步的时候,我骑在爷爷肩膀上,看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹,茜茜。其实呢,她是只小白兔,总是竖起耳朵听别人说话。她很天真,很可爱,但吵架的时候,一定要小心她的踢人功。最后,介绍我的曾祖母,阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰,总是打着盹,半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴,笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩,不收你的门票哦!
  教学反思:
  根据对教材的分析,其实在阅读这本图画书的同时,我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时,因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富,有些细节也非常有趣。因此,需要孩子们发现这些细节,并且与故事的发展联系起来,大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容,连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计,由局部到总体,由浅入深,带着幼儿一步步地理解画面和故事内容,接着又让幼儿回到现实生活中去,以新的视角发现自己的特征、喜好,并能用相似的一种动物来做比喻,尝试用“我是……,是个男孩子(女孩子),其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾,再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。
  (11)中班教案《动物园》
  活动目标:
  1、教育幼儿在逛动物园时应保护自己不受伤害。
  2、让幼儿知道在动物园怎样做才能保护自己不受动物伤害。
  3、培养幼儿初步的自我保护意识。
  4、知道动物是人类最好的朋友。
  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
  活动准备:
  动物园图片一张。
  活动过程:
  一、谈话,激发幼儿活动兴趣。
  启发幼儿谈怎样和爸爸妈妈逛动物园:“你们去过动物园吗?你喜欢什么动物?你们是怎样和爸爸妈妈逛动物园的?”
  二、引导幼儿观察图片,评价图中幼儿的行为是否安全,为什么?
  幼儿看图讨论后小结:图上的小朋友在逛动物园时,翻越栏杆,有时用树枝或石头挑逗动物,这样做,如果动物发脾气,就会向他攻击,使他受到伤害,有时他站在离水平很近的地方看动物,还想捞水里的东西,这样做很容易掉进水里,发生危险,小朋友拿手里的食物去喂小动物,这样做很容易被动物的牙齿、舌头及四肢伤害,也是很不安全的。图上的小朋友不懂怎样保护自己。我们不能向他们学习。
  三、讨论:怎样做才能保护自己不受动物伤害呢?
  幼儿大胆讲述自己的想法后,师作小结。对予幼儿提出的一些好的做法给予肯定。
  启发幼儿进一步讨论逛动物园还应该注意的其他问题,教育幼儿做一个文明的游客。
  活动延伸:
  在区角游戏中玩逛动物园的跳棋,进一步加强幼儿的自我保护意识。
  (12)中班英语教案《逛动物园》
  活动目标:
  1、初步学习单词:孔雀peacock、乌龟Turtle,并复习有关动物的单词。
  2、能够大胆积极地回答问题,进一步激发幼儿参与英语活动的积极性。
  3、复习已经学过的单词,并且用游戏的形式进行巩固练习。
  4、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。
  活动准备:
  1、PPT、单词卡片。
  2、幼儿已学过一些动物的单词。
  活动过程:
  一、 日常用语对话
  小朋友,今天杨老师要带来了一位小客人,待会小朋友见到小客人以后要有礼貌哦!
  Mickey与集体说话
  M:Hello!My name is mickey.Good morning everyone!
  幼儿:Good morning Mickey!
  Mickey个别交流
  M:how are you ?
  幼:I am fine. /just so so .
  小结:与mickey一起说说“hello” 打招呼儿歌。
  二、运用直观材料,复习旧单词。
  出示动物园幻灯片,让幼儿用英语说出小动物的名字。
  1、 师:昨天mickey去了一个好玩的地方,他拍了一些照片想和我们小朋友一起分享,我们一起去看看好吗?Are you ready?
  师:Ok,let’s go
  2、师:oh!Where is this?奥!这是哪里?
  幼儿:动物园(zoo)
  师:What did you see?你看到了什么动物呀?并做做动作。(兔子、老虎、狗、大象、蝴蝶)
  小结:真聪明,一下子就能说出这些动物的名称跟着杨老师一起来念念。
  三、学习单词:孔雀peacock、乌龟Turtle
  1、学习单词:孔雀peacock
  师:现在杨老师要考考你们,有个谜语给你们猜猜。“头上戴王冠,尾巴别花扇,一旦打开,人人喜欢。”幼儿猜,最后有教师出示课件揭示谜底。教幼儿学念孔雀peacock,并引导幼儿模仿孔雀peacock的特征。
  2、学习单词:乌龟Turtle
  师:Look ,who is coming ?你们看,还有谁来了?
  幼儿与乌龟打招呼,学念乌龟Turtle。
  四、游戏加深对单词的记忆。
  “学样”师学蝴蝶、小白兔、老虎、狗、孔雀、乌龟,让幼儿根据动作说出相应的英语单词。(请幼儿上来“学样”,激发幼儿学习兴趣,此游戏可反复进行。)
  五、结束活动。
  师:玩的很开心来,我们和mickey一起唱、一起跳吧。
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