幼儿园中班走楼梯教案反思

更新时间:2021-06-05 点击:
  《中班走楼梯教案反思》这是优秀的中班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班走楼梯教案反思!
幼儿园中班走楼梯教案反思
  (1)中班音乐优质课教案《小老鼠走楼梯》含反思
  【活动目标】
  1、尝试学唱音阶do——sol,初步感受音阶的上行与下行。
  2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。
  3、体验音乐活动模仿的快乐。
  4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
  5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
  【活动重点】学习音阶的唱法。
  【活动难点】用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。
  【活动准备】楼梯图一张,小老鼠图片(正反两面),小乌龟图片。
  【活动过程】
  一、儿歌表演《小老鼠上灯台》。
  1、师:我们新学了一个本领,会表演《小老鼠上灯台》了,我们一起表演给客人老师看吧!瞧,吴老师的手变出了小老鼠,你们的小老鼠在哪里呀?(跟小朋友的手碰一碰)
  2、表演《小老鼠上灯台》两遍。(坐在位置上)
  二、故事导入:
  1、师:小朋友表演得真好!
  2、师:小老鼠吃完油,又来到另一个房间,看到房子中间有座楼梯。他小心的,轻轻的走上一步,do(师弹奏)楼梯发出了奇怪的声音,再走一步,楼梯发出re(师弹奏)。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯!小老鼠继续往上走,音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi、fa、sol”。
  师:小老鼠感觉有趣极了,它又转身爬下楼梯,你们猜,这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗?(会)小朋友真棒,这会呀音乐楼梯果然又发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来,楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol,sol、fa、mi、re、do”。(重复两遍)
  二、学唱歌曲。
  1、教师范唱。
  师:小老鼠可高兴了,瞧,它开心地唱起歌来了(教师清唱,加上动作)
  2、幼儿学唱。
  师:呀!有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了,对吧?好的,我们跟着小老鼠一起来唱歌,要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦!(一遍,用手做楼梯)
  师:小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧,吴老师又变出了一只老鼠。你们会吗?小老鼠来可喜欢爬楼梯了,我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。(一遍,老鼠动作)
  三、感受小老鼠音乐的快慢。
  1、慢。
  师:音乐楼梯真好玩,小老鼠不停的在爬上爬下,听!这回小老鼠爬楼梯的速度怎样?是慢慢地爬的呢,还是快快的爬得?(教师弹得较慢)
  小老鼠爬得很慢,那我们来跟着小老鼠慢慢的爬楼梯,爬楼梯的时候,可不能推着、挤着别人。
  2、快。
  师:刚才小老鼠爬得很慢,听,现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样?(较快)
  师:小老鼠爬得很快,我们也来吧,要快快跟上哦!
  师:我们跟着小老鼠一起来爬楼梯,小老鼠爬的快,我们要快快跟上,小老鼠爬得慢,我们也要慢一些,爬楼梯的时候,可不能推着、挤着别人。
  四、创编歌词及表演动作。
  1、咦,这座楼梯怎么会唱歌呀?(出示小乌龟)小乌龟看见了,它也想来爬楼梯了。
  师:小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀?谁来学一学乌龟走路的样子。
  我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。
  2、师:还有谁来爬楼梯呢?(幼儿讲述后,集体表演)
  3、师:还有谁?
  师:你能学学他爬楼梯的样子吗?(一遍)
  师:我们也来学一学。
  五、活动结束。
  师:小老鼠玩的有点累了,要休息了,我们跟小老鼠再见吧!
  附:小老鼠走楼梯
  5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 —︱
  小老鼠, 上楼梯, dol re mi fa sol,
  5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖
  小老鼠 ,下楼梯, sol fa mi re dol。
  教学反思:
  通过小朋友之间分角色互相游戏,进一步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
  (2)中班教案《走楼梯》含反思
  活动目标:
  1. 学习6以内的倒数,感受倒数时越来越小的特点。
  2. 理解教师指令、有序操作。
  3. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  4. 能与同伴合作,并尝试记录结果。
  活动准备:
  1. 21块同样的长方体盒子。
  2.小纸人和“楼梯图”(如图),人手一份。
  活动过程:
  ㈠搭楼梯,引导幼儿学习6以内的倒数,感受倒数时越来越小的特点
  1.教师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。
  楼梯是什么样的?今天老师要来搭一个楼梯,看看每个台阶是由几个小盒子搭成的?
  2.在搭建楼梯的过程中, 引导幼儿感受楼梯的台阶数量逐渐增多、越来越高的特点,请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成,教师在每个台阶下面对应地放上1——6的数字卡片。
  3.教师手持小纸人走一走搭建好的楼梯,边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点。
  ㈡运动小人走楼梯
  1.走楼梯是一项很好的运动,让我们的运动小人来走一走吧!
  2.发给幼儿每人一张“楼梯图”,幼儿小纸人在图上走楼梯,要求边走边数,上楼顺数,下楼倒数。
  3. 请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走,边走边数。
  ㈢我们一起来运动,理解教师指令,有序操作
  1.现在,请运动小人一起来走楼梯,注意听指令。
  2.根据教师的指令, 幼儿操作运动小人,从某一个数开始倒数。如教师发出指令“从3楼开始往下走”,幼儿就拿着运动小人边走边从3开始倒数。教师发出指令:“从5添上1的楼梯往下走”,幼儿就让运动小人从6楼往下走,边走边倒数。
  3. 游戏数次后,让运动小人休息。
  4.幼儿以自己的身体作楼梯,用食指和中指模仿运动小人行走楼梯,先从脚部往上走到身体的某一部位,边走边顺数;然后从上往下走,边走边倒着数。
  ㈣小动物走楼梯
  1.教师出示玩具小猫,让小猫沿着台阶一级一级地上楼。
  教师:楼梯搭好了,小猫想走一走楼梯,玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。
  (让幼儿跟着教师一起随着小猫的步伐数出——1、2、3、4、5、6)
  教师:小猫向上走完了楼梯,它要转身下楼咯(再让幼儿跟着教师一起数——6、5、4、3、2、1)。
  2.让小猫重复“上楼”“下楼”一次,幼儿独立数一遍;再个别请小朋友上来数一数看看都对了么,其他小朋友进行监督。
  3.教师:还有许多小动物请我们帮它们搭楼梯,这样它们都能玩走楼梯的游戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。
  幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后,幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。
  4.教师小结:上楼时数数越来越大,下楼时数数会越来越小。顺着数是从少数到多,倒数是从多数到少。
  ㈤《顺数和倒数》
  幼儿根据书上所画的图, 用手指代替进行走楼梯,练习6以内的顺数和倒数。教师可以先和幼儿一起来数一遍,再让幼儿自己数。
  ㈥游戏:走楼梯
  1.请个别幼儿与教师面对面模拟上楼的动作,玩走楼梯游戏。(如:幼儿上楼数数1、2、3、4、5、6,教师下楼数数6、5、4、3、2、1。如果先开始的人是下楼,那下一个就是上楼,强调好规则)
  2.幼儿自选同伴,两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。
  3.根据幼儿倒数着的学习情况,可以增加数数的难度:上楼可从1数到6、7、8……,下楼从……8、7、6倒着数到1。
  结束环节
  复习小猴荡秋千的手指游戏,可以顺便复习课上学的6以内的倒数。
  活动反思
  从感兴趣话题引入,注意数学与生活联系。我把本次数学活动的目标定位在走楼梯上,理解数的含义。虽然整节课上下来觉得难度不是很大,但为了给幼儿在数学上打下坚实的基础, 重点让幼儿理解数字表达的含义,并会用语言讲述过程。激发幼儿参与活动的兴趣,在通过幼儿操作环节,让幼儿巩固6的顺数和倒数。整个活动下来,大部分幼儿基本掌握了活动内容,只有少部分能力弱的幼儿没有完全掌握。
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