幼儿园中班狮子教案反思

更新时间:2021-06-05 点击:
  《中班狮子教案反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班狮子教案反思!
幼儿园中班狮子教案反思
  (1)中班优秀语言教案《谁敢嘲笑狮子》含反思
  【活动目标】
  1、观察并理解画面,知道动物最厉害的本领。
  2、运用肢体动作体现动物的特点,增强身体的动作的灵活性和协调性。
  3、能正确认识自己的长处,为自己的优势感到自豪。
  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  【活动准备】PPT课件。
  【活动过程】
  一、观察与提问导入。
  1、出示封面,引出故事名字。
  师:今天老师给你们带来一个很厉害的朋友,我们来看看这个厉害的朋友是谁呢?(狮子)
  你怎么知道它是狮子呢?真的是一头大狮子。这头大狮子长什么样呢?(有黄色的毛,还有四条腿,还有尾巴)
  大狮子厉害吗?这么厉害的大狮子它给我们带来了一个好听的故事,名字叫《谁敢嘲笑狮子》。什么是嘲笑呢?(嘲笑就是笑话别人)
  2、观看课件,发散幼儿思维,让幼儿观察画面并回答问题。
  (1)小动物们在干什么?
  这是一个清晨,动物朋友们都醒了,有的在跑步,有的在爬树,还有的在地上爬行,只有大狮子待在那里一动也不动,看起来可威风了!
  (2)大狮子在想什么?
  狮子爸爸跟狮子妈妈说:“在这大草原上,我是最厉害的动物。”可是,狮子妈妈说:“你真的很厉害吗?拿出你的本事让我瞧瞧”。
  二、欣赏故事,了解各种动物最厉害的本领。
  1、逐页欣赏故事,教师进行总结,有哪些动物笑话大狮子呢?
  大狮子说:我是大草原上跑得最快的动物。”说完就飞快的跑起来。你觉得还有什么动物会比狮子跑得更快呢?(幼儿猜测)看谁来了,(猎豹)听,它在说什么(哈哈。我比狮子跑得还要快)哈哈表示猎豹在干什么呢?原来它在笑话大狮子呢?它为什么要笑话大狮子呢?因为猎豹比狮子跑得还要快。
  大狮子说:“好吧,猎豹比我跑得快,可是我会爬树,我能爬很高的树。”说着,用力的往上爬。谁早就在树顶上了呢?(猴子)听,它在说什么呢?(哈哈,我比狮子爬的更高更快。)它也在笑话大狮子。大狮子生气地说:“好吧,猴子爬的更高更快。”
  大狮子会悄悄的钻进草丛里,不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完,它趴在草丛里轻轻的爬,声音可轻了。咦,这是谁在讲话呀?(小蛇)它说了什么啊?(嘿嘿,我游得比大狮子还要轻,你们看大狮子都没发现我呢?)瞧,大狮子被小蛇吓得抬起了脚呢。说明小蛇游得比大狮子还要轻。它也在笑话大狮子呢。这会大狮子生气的说:好吧,小蛇比我爬的还要轻。
  可是我的力气很大,说完大狮子咚的一声撞在一棵树上。用力一撞,小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友,力气比大狮子还要大,会是谁呢?(大象)大象有什么呢?(长长的鼻子)大象的鼻子轻轻的一碰,小树就断了。放录音听,刚才谁在说话啊(大象)(哈哈,我的力气比狮子还要大)大象也在笑话大狮子。
  除了大象,刚才还要哪些小动物们笑话了大狮子呢?为什么他们要笑话大狮子?
  2、教师小结:狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?
  你们看,这么多小动物都在嘲笑大狮子。大狮子越想越生气,发出嗷的声音。你们听到这个声音感觉怎么样啊?(害怕)小动物们听到狮子的叫声,也很害怕吓得一动也不动了。大狮子真厉害呀。瞧,豹子也不跑了,猴子也不爬树了,大家都停下来听狮子爸爸的命令了。
  三、说说自己最棒的本领。
  小朋友,大狮子厉害吗?那你们想不想和狮子一样厉害呢?你有什么厉害的本领呢?(小手可以用来画画,小嘴巴可以用来吃饭,唱歌,讲话)
  最后用我们厉害的手跟后面的老师招招手,再见,好吗?
  教学反思:
  在这次教学活动中存在着一些问题。如:在绘本分享阅读教学中,一本完整绘本的结构:封面、环衬、扉页、故事和封底,是否需要向幼儿略作介绍?如果需要,什么时间介绍合适?在今天的活动中不难发现:有限的集体教学时间中,最好是围绕绘本故事内容展开,让幼儿观察并理解画面语言为主,力求紧凑。所以,这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本,让幼儿仔细的歌词画面内容,大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中,没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜测画面的内容。针对幼儿的回答,有点时候可以更加深入的挖掘一下,使幼儿的学习从被动转化为主动学习。
  (2)中班音乐活动教案《小老鼠和大狮子》含反思
  活动背景:
  在区域游戏角中投放了各种小乐器,孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏,时而听着音乐用小乐器演奏着,近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏,可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此,就借用孩子们喜欢的故事,在理解熟悉了故事的基础上,让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点,并体验和同伴合作配音表演的快乐。
  活动目标:
  1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。
  2、体验和同伴合作配音表演的快乐。
  活动准备:课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱
  活动提示:
  一、回忆故事(价值分析:在回忆故事中,拍拍故事中相应的节奏,为以下选节奏图谱做铺垫。)
  1、 引出:前几天我们听过一个什么故事?(出示课件)
  2、提问:故事中有哪些小动物?(狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠)这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的?(幼儿模拟动物声音、拍拍节奏)
  小结:把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。
  二、探索尝试(价值分析:通过探索,尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。)
  1、一一出示节奏图谱:接下来,我们和这些小动物们一起做个配图游戏。
  谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身?(一起拍拍节奏,出示相应的动物图)
  2、 出示各种小乐器:这里有哪些打击乐器?想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身?(一一敲敲小乐器来验证一下)
  3、分组探索:给音乐节奏故事里的动物配音(配音游戏)
  (1)提出要求:我们一起请小乐器帮忙,给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物?那么几个人一组?每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物,再去选一种适合这个小动物声音的小乐器,最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。
  (2)把幼儿分成三组,各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。
  三、配音表演(价值分析:利用配图、配乐游戏,尝试根据故事的角色特点,选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容,并体验和同伴合作游戏的快乐。)我们一起学做小小演奏家来配音表演。
  1、请一组幼儿合作配音表演:让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。
  2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起,集体给故事中的小动物配音。
  小结:今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事,那还有什么故事可以用乐器来配音呢?等你们发现了告诉老师,我们再来一起演奏。
  教学反思
  备课时,我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动,后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中,我发现能按照修改后的计划较好地达成目标,而且能调动幼儿学习的主动性和积极性,课堂气氛很活跃。
  但也出现了我预想之外的情形,幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中,当请幼儿表演歌曲时,许多孩子只顾自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的,认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后,我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法,使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中,我认为 “个别示范在前”非常适宜,如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索,不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示,尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿,还可以提高大家对“任务目标”的重视程度,更加明确“怎么做”。这样,秩序的混乱就完全可能避免。
  所以,也总结了一下自己的不足之处:不要跟“捣乱”的孩子纠缠,尊重他们的兴趣或想法,同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意,帮助孩子回到课堂中来。另外,通过这一活动,还使我有所收获的是:除了课后反思,备课也非常重要,课前不仅要思考教法、学法,还要预想到突发状况和细节处理,如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备,我们才能高效地完成每一次活动
  (3)中班语言公开课教案《救狮子》含反思
  幼儿园中班语言教案:救狮子
  设计意图:最近,本班幼儿对涂色很感兴趣,于是,我便在美工区投放了大量的涂色材料,以发展幼儿的涂色技能。结果,我发现孩子们涂完之后,常常会三五成群地编讲着故事。为此,我就想,如果能将幼儿的涂色材料利用起来,岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性,随意乱翻的特点,我将幼儿的涂色材料装订起来,设计了此活动。
  活动目标:
  1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识,学会逐页阅读图书。
  2、幼儿能通过自己的想象,将图书内容补完整。
  3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。
  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
  活动准备:
  1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面,第3、4页无页码,且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四),每人一本。
  2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。
  (评:学具的准备能照顾到个别差异,活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写,能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴,使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展,体验成功的快乐。)
  活动过程:
  1、出示图书,引起幼儿的兴趣。
  师:今天呀,老师给小朋友们带来了一本书。
  (评:教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣,吸引了孩子的注意力。)
  (出示图书)这是一本什么书呢?
  幼:不知道。
  师:为什么不知道?
  幼:因为它没有封面。
  幼:因为封面上没有图,也没有字。
  师:噢,因为封面上没有图,也没有字,所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧,我们先来看看图书里到底讲了些什么。
  (评:先不让幼儿看图书里的内容,而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由,使幼儿初步懂得封面的作用。)
  2、引导幼儿逐页阅读图书。
  (1)引导幼儿阅读第一页。
  老师将书翻至第一页,提问:今天天气真好,咚、咚,谁出来散步了?
  幼:狮子。
  师:还有许多动物要出来散步呢!想一想,可能还有谁会出来散步呢?
  幼:小白兔。
  幼:小猴子。
  幼:松鼠
  ……
  师:这是第几页?(教师手指页码)
  幼:第一页。
  师:想一想,小动物们听到大狮子咚咚的声音,会怎么样呢?
  (评:开放性的提问,使幼儿可以从多个角度回答,充分发散了幼儿的思维。)
  幼:会逃跑。
  师:为什么?
  幼:因为狮子老欺负小动物。
  幼:不对,这是不欺负人的狮子。
  幼:你怎么知道的?
  ……
  (评:这里针对幼儿之间发生的争论,老师并没有制止,而是给幼儿创造了一个宽松的氛围,让幼儿大胆述说自己的观点,使活动气氛活跃起来。)
  (2)引导幼儿阅读第二页。
  师:那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)
  幼:小动物们吓跑了。
  幼:小动物们被吓得东奔西跑。
  师:轩轩用了一个好听的词,叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。
  师:一起来做个“东奔西跑”的样子。
  师:除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”,还可以说小动物被吓得怎么样了呢?
  幼:小动物被吓得到处乱窜。
  师:噢,到处乱窜,这个词不错,我们来学学。
  (评:个别幼儿用的好词,教师并没有让幼儿集体枯燥地读,而是让幼儿读了一遍之后,就用动作来表现,使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。)
  师:大狮子见小动物们都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
  幼:它很得意。
  师:你从那儿看出来的?
  (评:这个问题提得好,有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)
  幼:瞧,它的手举起来了,好像在跳舞。
  幼:我觉得它在一边走一边跳。
  幼:它脸上笑咪咪的。
  师:这是第几页?(教师手指页码)
  幼:第二页。
  师:“想一想,大狮子一边走一边跳,可能会发生什么事情呢?”
  幼:我觉得它会摔跤。
  幼:我觉得它会掉进猎人的陷阱里。
  (3)引导幼儿阅读第三页。
  师:那到底发生了什么事情呢?(教师边说边翻到第三页)幼:哇,它真的掉进陷阱里了。
  师:这一页有没有页码?
  幼:没有。
  师:大狮子掉进陷阱里,心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?
  (评:让幼儿体验此时大狮子的心情,有利于激发幼儿的同情心。)
  幼:大狮子害怕极了,大声喊:“救命呀!救命呀!”
  幼:大狮子可急了,大声喊:“救命呀!救命呀!”
  (4)引导幼儿阅读第四页。
  师:对呀,大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那谁会来救它呢?(翻到第四页)
  (评:教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿,激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。)
  师:“谁来救它了?”
  幼:没有。
  师:“这一页有没有页码?”
  幼:没有。
  师:那我们来想一想,可能会有谁来救它?又会怎么救呢?
  幼:大象会来救它。
  师:怎么救?
  幼:用鼻子卷。
  幼:长颈鹿把长脖子伸进陷阱里,让狮子爬上来。
  幼:不行,大狮子太重了。
  幼:猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里,把狮子拉上来。
  幼:小动物们把梯子伸进陷阱里,让狮子爬上来。
  ……
  (评:让幼儿充分发挥想象,为下一环节作好铺垫。)
  3、引导幼儿将图书内容补完整。
  师:今天,老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想,会有哪些动物帮忙,它们又是怎么帮忙的,然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页,我们还要为它补上什么?
  幼:页码。
  师:把图书补好后,还要请小朋友们把图书补讲完,可以讲给同伴听,也可以讲给客人老师听。
  幼儿操作,老师巡回指导。
  (评:教师让幼儿补图书,并要求把图书补讲完,让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中,我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听,能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听,师生之间、同伴之间得到了很好的互动,幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。)
  4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。
  5、请幼儿帮图书取名字。
  活动延伸:
  请幼儿帮图书设计封面,老师帮幼儿把取的名字写在封面上。
  (评:让幼儿设计封面,并帮幼儿把取的名字写在封面上,不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识,如:图书不但有内容、页码,还应该有封面,而且还能发展幼儿的绘画技能。)
  总评:本活动很好地体现了整合性的观点,有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容,充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中,教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题,且问题具有创意,具有开放性,能激励幼儿产生联想,展开想象,进行创造,使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度,对幼儿的表达表示理解,给予肯定,这样既有利于培养孩子的创造性思维,又使孩子得到了内在的满足。在活动中,我们看到,幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高,幼儿的自信心也有所增强,幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外,教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能,如当有幼儿争着发表意见时,老师则引导“我们先听他说,好吗?”“等他说完了你再说,好吗?”,使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。
  (4)中班上学期音乐教案《小老鼠和大狮子》含反思
  活动目标:
  1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。
  2.引导幼儿根据故事的角色特点,尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。
  3.培养幼儿积极参与活动,体验合作游戏的快乐。
  4.熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲
  5.熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
  中班上学期音乐教案《小老鼠和大狮子》
  活动准备:
  音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱
  活动过程:
  一、进入活动室
  1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好
  师:我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。
  2.找到位置后安静坐下。
  二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》
  1.了解故事名称
  师:我们一起看看今天大森林里,发生了什么有趣的故事?(出示课件1-2)讲的是谁的故事啊?
  幼:看课件的名称念出本篇故事的名字。
  师:带者小朋友一起看课件1-2,并提问:“你们看见在大森林里面都有什么动物啊?
  幼:马、小鸟、鸭子、狮子
  师:你们谁注意到大狮子是怎么到森林里的吗?(咚---咚)那其他小动物是怎么跑走的呢?
  出示准备的节奏图谱,并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结,教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)
  幼:按照故事中的动物角色,模仿动物的脚步声等。
  师:你们表演的真好,我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样?(出示课件3-4)提问:大狮子高兴后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢?
  幼:回答故事发展中的答案。
  师:(出示课件5)提问:获救的大狮子他明白些什么道理?
  幼:不管自己多大也要和小动物成为朋友。
  2.学习节奏型并做音乐游戏
  师:现在我们来做个音乐游戏,这里有几种乐器,你们可以自己选择一样乐器,在拿的时候小乐器是没声音的,回到座位以后你们就可以敲一下,听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。
  师:请小朋友在回答问题的时候,用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。
  师:我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示课件6并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下)
  师:你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般,并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证)
  3.给音乐节奏故事里的动物配乐。
  师:请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习,给下一步做铺垫。
  师:现在,我们每个人手里都有一个乐器了,拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音)
  4.结束部分
  师:我们现在拿着我们的乐器给班级其他小朋友表演一下好吗?
  活动反思:
  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
  (5)中班下学期语言教案《谁敢嘲笑狮子》含反思
  活动目标:
  1.观察并理解画面,知道动物最厉害的本领。
  2.能正确认识自己及朋友的长处,为自己的优势感到自豪。
  3.知道故事中象声词运用的趣味性。
  4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
  重点:能发现各种动物最厉害的本领,正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
  难点:正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
  准备活动:PPT、音乐
  活动过程:
  一:观察与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书,我们先不来看书,先来看个东西,你们能猜出它是谁吗?大狮子有一头威风凌凌的鬃毛,只有狮子爸爸才有的哦。
  1.出示封面,引出故事名字2、点击第一页,发散幼儿思维,让幼儿观察画面并回答问题
  (1)小动物们在干什么?
  (2)大狮子在想什么?
  二、欣赏故事,了解各种动物最厉害的本领1、逐页欣赏故事,到P15页,教师进行小节,如:原来跑步最厉害的是猎豹;爬树最厉害的是猴子。
  2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。(点击P16,)大狮子说:我还有更厉害的本领,那就是。。
  (引导幼儿自由表达)
  3、教师小结:狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?
  三、游戏:我们来模仿,运用肢体动作体现动物的特点,增强身体的动作的灵活性和协调性。
  1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领(点击P17,)
  2、继续欣赏p18、19,狮子最厉害的本领是吼叫
  四、谈话:说说自己和朋友最棒的本领
  1、说自己(面对大家说)
  2、说朋友(面对朋友说)
  3、老师小结:每个人都有自己的长处有自己最棒的地方,不要为自己不如别人而难过,要在生活中自信的发挥自己的长处,要相信自己,因为。(一起喊出:我们是最棒的!音乐结束)
  教学反思:
  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
  (6)中班美术教案《狮子王》含反思
  活动目标
  1、通过欣赏,感受狮子威猛的外形特征,学习绘画狮子。
  2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛,体现狮子威武的特征。
  3、愿意大胆创作与表达。
  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
  活动准备
  1、幼儿看过《狮子王》动画片及科普碟片,了解公狮子和母狮子的区别。
  2、狮子图片,森林背景图。
  3、黄色卡纸,黑色记号笔,剪刀。
  活动过程
  1、播放动画片《狮子王》片段,感受狮子王威猛的特征。
  教师:动画片里的狮子王给你什么样的感觉?
  2.欣赏单幅图片,初步感受狮子王的外形特征。
  (1)教师:狮子王是什么样子的?给你什么感觉?(banganbu.com老师.教案网出处)什么地方让你觉得狮子王非常非常威武?
  (2)教师小结:狮子王的脸很大,全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛,有一条又细又长的尾巴。吼叫起来声音很大,给人很威武的感觉。
  3、出示狮子头部的图片,尝试绘画狮子的头部。
  (1)出示第一幅狮子头部图片,教师抛出问题引发幼儿思考。
  教师:狮子的脸是什么形状的?脸上有什么?在脸的什么位置?狮子脸的周围有什么?我们可以用什么样的线条来表现鬃毛呢?怎样画出密密的鬃毛,让我们的狮子看上去很威武?
  (2)出示第二幅狮子头部图片,进行对比欣赏。
  教师:这头狮子的表情是什么样子的?它的嘴巴是什么样子的?你觉得它在干什么?
  (3)幼儿初步尝试绘画狮子的头部,并讨论、反馈绘画情况。
  要点提示
  1)教师对关注幼儿在绘画的过程中的情况及遇到的困难。
  2)在反馈时,请幼儿相互交流、讨论并尝试自己解决困难。
  4、欣赏狮子的整体图片,幼儿继续创作。
  (1)引导幼儿欣赏完整图片,仔细观察狮子的身体和四肢等细节特征。
  教师:狮子的身体、四肢、尾巴分别是什么样子的?
  (2)幼儿作画,教师指导。
  5、幼儿将画好的狮子图片沿轮廓剪下贴在有森林的背景图中,并向同伴介绍自己的作品。
  教师:今天我们用记号笔画了狮子王。想一想,还可以用什么工具来表现狮子密密的鬃毛呢?
  活动建议
  ☆活动延伸 观察各种造型的狮子图片,进一步表现狮子的动态特征,如喝水、捕食等。
  ☆区角活动 ①美术区:提供卷纸筒,在纸筒上通过剪贴的方式制作卡通狮子。 (制作方法:先在纸上画好狮子的头部、腿和尾巴,然后剪下来贴在卷纸筒上。)②语言区:提供有关狮子的科普图书,进一步了解狮子的特征。
  ☆环境创设 将幼儿的作品布置“狮子王”图片展,供幼儿欣赏交流。
  教学反思:
  教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们开启了一片教育新天地。一堂好的欣赏活动,让活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与交流,使他们在愉快的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力,充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。
  (7)中班健康活动教案《不爱刷牙的小狮子》含反思
  【活动领域】:
  健康
  【活动内容】:
  不爱刷牙的小狮子
  【活动设计意图】:
  中班幼儿以及具备一定的倾听能力语言表达能力,本次活动中在训练幼儿认真倾听的良好习惯,并能根据图片对故事进行复述。
  【活动目标】:
  1、理解并欣赏故事,通过小狮子找朋友的经历感染幼儿,懂得每天早晚刷牙的重要性,并养成每天刷牙的良好习惯;
  2、在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。
  3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
  【活动准备】:
  PPT,小狮子、小熊、小兔、大象、狮子爸爸的头饰各一个
  【活动过程】:
  一、开始部分:
  1、打招呼;
  2、做律动《小手拍拍》,让幼儿指指牙齿在哪里。
  二、基本部分:
  1、教师出示幻灯片,引出故事《不爱刷牙的小狮子》:
  小狮子不讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴越来越臭。有一天,小狮子来找小熊玩,他刚开口说:“小熊,我——”话还没说完呢,只听小熊说了句:“什么味儿!”接着,“扑通”一声,倒在了地上。
  “小兔,我们——” 小狮子看了小兔走过来,想和他一起玩。可他话还没说完呢,小兔头晕晕地说了句:“好臭!”接着,也“扑通”一声,倒在了地上。
  小狮子呆呆地看着,不久,小象甩着鼻子走过来,小狮子张开嘴巴,对小象说:“小象,我们来玩——”
  “好难闻的气味!啊......啊......啊嚏!”小象打了个大喷嚏,接着,也摇摇晃晃地倒在了地上。
  小狮子没有找到一个朋友玩,他闷闷不乐地回到家。这时,他看到出远门的爸爸回来了,小狮子张嘴巴,高兴地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他对小狮子说:“天哪,你多久没刷牙了?”
  小狮子挠挠脖子上的毛,不好意思地说:“好像......好像两个星期......”
  爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏,让他仔细刷牙。不一会儿,小狮子把牙齿刷干净了,(教案出自:banganbu.com教案网)他的嘴巴一点都不臭了。 小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝,以后你一定要早晚按时刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。
  从那以后,小狮子每天都按时刷牙,小伙伴们再也没有被他熏到了!
  2、讲完故事后提问:
  (1)故事的名字是什么?
  (2)小狮子不讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴变得怎们样?
  (3)当小狮子和朋友们讲话时,小伙伴都闻到了一股什么味道?
  (4)闻到臭味到后,小伙伴都怎么样了?
  (5)小狮子回到家后发生了什么事?
  3、教师小结:小狮子不爱刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴们不愿意和他一起玩。
  4、教师引导幼儿说一说不刷牙还有什么危害(会长龋齿,会牙痛);
  5、教师小结:不刷牙,我们的牙齿就会生病,会影响我们吃东西,影响我们的身体健康。
  6、分角色表演故事情节;
  7、鼓励幼儿大胆复述故事。
  三、结束部分:
  播放音乐《刷牙》,教师带领幼儿做相应的动作。
  【活动延伸】:
  教育幼儿要爱护动物,但也要远离凶猛动物,去动物园游玩时不能私自给动物喂食,不能私自接触动物。
  教学反思:
  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
  (8)中班主题教案《狮子王》含反思
  【活动目标】
  1、学习用“儿歌”的方式画狮子,并能创造性的画出狮子的不同动态。
  2、学习添画不同的情节背景。
  3、激发创造力、想象力。
  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
  【活动准备】
  1、剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚四只、尾巴一条,动态的狮子画若干。
  2、幼儿用纸、记号笔、油画棒、彩笔、颜料、画纸等。
  3、布置好的狮子王国。
  4、大狮子的生活课件;狮子舞绣球的课件。
  【活动过程】
  一、引出主题
  1、小朋友,今天我们班来了一位小客人,你们想不想知道它是谁?我们一起把它请出来好不好?
  教师边说儿歌边画:一间小房真正棒(头),两个烟囱两扇窗(耳朵、眼睛)。三角门前是池塘(鼻子、嘴巴),池塘里边鱼儿旺(胡须)。房子周围草儿长(毛),房后高山把风挡(身体),房前流水哗哗响(四肢)。咦?这是谁?(幼儿回答)对!原来它是—--狮子王。
  2、小朋友你们看这只大狮子可爱不可爱呀?他有什么特点?你们见过大狮子吗?在什么地方见过?它们喜欢住在那里?喜欢吃什么?
  3、播放大狮子的生活课件,请幼儿模仿大狮子的动作。告诉小朋友狮子是保护动物不能伤害它。
  二、讲解示范
  1、你们想不想和狮子王做好朋友?(想)刚才老师是边说儿歌边把狮子王变出来的,你们想不想也变一只狮子王?幼儿:想
  2、幼儿和老师一起来念儿歌,教师再示范画狮子。
  3、请几名幼儿拼摆各种狮子王的动态特征。
  师:老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友上来放一放狮子会有哪些姿势?
  4、播放狮子舞绣球课件,请幼儿欣赏。
  三、幼儿作画
  1、今天我们就要来画画大狮子。谁能告诉我,你的狮子会在什么地方,发生什么事呢?(狮子在散步、狮子在睡觉、狮子在唱歌、狮子在洗澡……)
  2、教师提要求:
  小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们:我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
  3、幼儿选择自己喜欢的工具作画,教师巡回指导。
  (1)提醒幼儿尽量把狮子画的大一点。
  (2)涂色时注意画面的整洁。
  四、展示幼儿作品。
  教师戴狮子王头饰:“我是狮子王,请小朋友为我拍好照片后放在狮子王国里。”
  五、欣赏幼儿到狮子王国里互相欣赏作品,互相交流。
  【活动延伸】
  带幼儿去请xx班的小朋友来参观狮子王国,结束活动。
  【设计思想】
  孩子们在日常生活中经常对各种各样的动物产生浓厚的兴趣,他们模仿动物的叫声、动作、欣赏动物的形象。他们对各种动物的生活习性有着极大的好奇,想象着发生在它们身上的各种故事。主题来自于孩子们感兴趣的动物狮子,通过绘画生动形象的狮子王的各种形象和动作,使幼儿对狮子的生活特点得到进一步的了解。本次活动为幼儿提供了自由表现和独立创造的机会。为幼儿创设了展示自己作品的条件,幼儿在相互欣赏、相互交流中体验绘画的快乐,从而得到共同提高。
  (9)中班音乐教案《小猫和狮子》含反思
  活动目标:
  1、引导幼儿在一定时间内,注意力比较集中地倾听乐曲作品。
  2、在对比欣赏乐曲的情况下,辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化,感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。
  3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子,表现不同的音乐形象。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  活动准备:
  乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。
  活动过程:
  一、 听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。
  1、听猫的乐曲时,边做律动边走到座位上,先不要坐下。
  2、再听狮子的乐曲,原地做律动。乐曲结束后,坐下。
  二、再次听乐曲,引出小猫和狮子。
  1、引导第二次听乐曲
  师:今天,森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?仔细听听再介绍给我。
  2、幼儿介绍出两位动物客人。
  三、第三次欣赏乐曲,感受小猫和狮子的不同乐曲形象。
  1、师:再听一次,谁告诉我,两段乐曲一样吗?
  第一段乐曲听起来感觉怎么样?(轻柔)
  第二段乐曲听起来感觉怎么样?(低沉)
  2、师:哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?
  四、教师出示小猫和狮子的形态图片,幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。
  1、师:这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的?它在干什么?
  2、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿小猫形态。
  3、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿小猫形态。
  师小结:小猫是活泼可爱的,还喜欢蹦蹦跳跳的。
  4、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿狮子形态。
  5、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿狮子形态。
  师小结:狮子很威武的,它认为自己是狮子王,所以走起路来头都是抬得高高的。
  五、听乐曲,玩游戏。
  1、教师介绍玩法。
  选一名或两名幼儿头戴狮子头饰,扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰,扮演小猫。
  当听到小猫乐曲时,“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时,“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子,大摇大摆地巡视一周,若发现有“小猫”在动了,将她抓出来。
  2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定,先由教师扮演,再有幼儿扮演。
  活动反思:
  本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课,有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高,逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听,了解乐曲的名称和特点,辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和,一种威武),来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫,而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的,不是老师间接知识的传授。
  同时,还需要多注重“整个儿童” 的发展,而不是某个方 面的发展。幼儿在听辨音时,能基本理解乐曲所表达的情绪和 情感,会由此产生一定的想像、联想。在《小猫和狮子》的下 半节课中,设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身,就是 增加幼儿对小猫和狮子的情感体验,充分发挥创造性和对乐曲 的理解能力,进一步发展幼儿的思维、想象,同时也让幼儿在 尝试多种不同方式,表现对动物的认识和感受,这也是本单元 主题的目标之一。
  (10)中班美术教案《给狮子美发》含反思
  活动目标:
  1.利用儿歌的形式掌握狮子头部特征培养绘画兴趣。
  2.发展幼儿的想象力创造力。
  3.掌握狮子头部的画法运用多种线条为狮子设计发型并自主择色。
  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
  活动重点难点:
  活动重点:
  为狮子设计发型
  活动难点:
  用不同的线条色彩画出狮子的鬃毛
  活动准备:
  幼儿在家园共同搜集有关狮子的图片或影像资料狮子的吼叫声拟音。绘画纸彩笔人手一份
  活动过程:
  一、导入(3分钟)
  播放狮子的吼叫声引起幼儿兴趣
  提问这是什么动物的叫声?狮子长得什么样?幼儿根据自己的印象回答
  二、展开(18分钟)
  1.出示狮子头部特征范画幼儿观察
  提问狮子的头部都长有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴这些器官分别像什么形状?幼儿根据自己的经验回答?(2分钟)
  2.用儿歌的形式进行小结脑袋是个大圆圆眼睛是个小圆耳朵是个小半圆鼻子?宽宽竖中间胡须直直横两边要问狮子有多凶张大嘴巴吼震天?(1分钟)
  3.幼儿说儿歌教师示范绘画,添画狮子头部鬃毛。(.来源banganbu.com老师教案网)提问这只狮子的头部少什么鬃毛?(1分钟)
  4.示范狮子鬃毛的画法以螺旋卷儿的形式添画狮子鬃毛
  5.幼儿作画:指导语请大家来当美发师为狮子设计漂亮的发型先画出小狮子的头部轮廓和五官然后给小狮子设计发型发型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。“你可以自由选择最后涂上你喜欢的颜色”(12分钟)
  6.幼儿作画教师巡回指导,鼓励幼儿设计出不同的发型(2分钟)
  三、结束:交流作品相互欣赏(4分钟)
  讲评幼儿的作品,鼓励有进步大胆作画的幼儿。提问你为小狮子设计的是什么发型?都选用了哪些颜色?
  师:“xxx小朋友,这次画画有进步,能够大胆的作画,希望以后也能大胆动手画。”
  师:“你的小狮子涂得什么颜色?你为什么选这种颜色呢?”
  师:“你能说一说你的小狮子是什么颜色的?它在干什么呀?”
  活动反思:
  活动首先让孩子感受欣赏不同狮子的造型,通过评述和表达自己的审美观点,丰富经验,再进行自由表现,大胆地设计创造狮子的造型。
  并运用多媒体中对狮子制作方法的诠释来帮助孩子进一步了解和掌握不同神态的狮子在五官上、头发上的差别。引导孩子探究不同造型狮子的表现方法,鼓励大胆的创新。与此同时又为孩子们提供了简单易做的狮子形象图片,打开了幼儿创作的灵感。最后通过个人、小组作品的展示对话活动,并就造型的表现和创新、进行自评、互评和师生共评、让每个孩子体验创作和合作的乐趣及成功的喜悦。
  在教师讲解范画及幼儿作画环节,幼儿注意力集中,因为他们也想自己画出一幅可爱的狮子,因此画面布局基本合理,大小适中。
  不足之处:
  有的幼儿作画比较慢,没有完成作品,以后督促他们快点大胆作画。
  (11)中班音乐游戏活动教案《小猫和狮子》含反思
  【活动目标】
  1、引导幼儿在一定时间内,注意力比较集中地倾听乐曲作品。
  2、在对比欣赏乐曲的情况下,辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化,感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。
  3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子,表现不同的音乐形象。
  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
  【活动准备】
  乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。
  【活动过程】
  一、听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。
  1、听猫的乐曲时,边做律动边走到座位上,先不要坐下。
  2、再听狮子的乐曲,原地做律动。乐曲结束后,坐下。
  二、再次听乐曲,引出小猫和狮子。
  1、引导第二次听乐曲。
  师:今天,森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?仔细听听再介绍给我。
  2、幼儿介绍出两位动物客人。
  三、第三次欣赏乐曲,感受小猫和狮子的不同乐曲形象。
  1、师:再听一次,谁告诉我,两段乐曲一样吗?
  第一段乐曲听起来感觉怎么样?(轻柔)
  第二段乐曲听起来感觉怎么样?(低沉)
  2、师:哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?
  四、教师出示小猫和狮子的形态图片,幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。
  1、师:这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的?它在干什么?
  2、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿小猫形态。
  3、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿小猫形态。
  师小结:小猫是活泼可爱的,还喜欢蹦蹦跳跳的。
  4、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿狮子形态。
  5、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿狮子形态。
  师小结:狮子很威武的,它认为自己是狮子王,所以走起路来头都是抬得高高的。
  五、听乐曲,玩游戏。
  1、教师介绍玩法。
  选一名或两名幼儿头戴狮子头饰,扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰,扮演小猫。
  当听到小猫乐曲时,“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时,“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子,大摇大摆地巡视一周,若发现有“小猫”在动了,将她抓出来。
  2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定,先由教师扮演,再有幼儿扮演。
  【教学反思】
  本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课,有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高,逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听,了解乐曲的名称和特点,辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和,一种威武),来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫,而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的,不是老师间接知识的传授。
  同时,还需要多注重“整个儿童”的发展,而不是某个方面的发展。幼儿在听辨音时,能基本理解乐曲所表达的情绪和情感,会由此产生一定的想象、联想。在《小猫和狮子》的下半节课中,设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身,就是增加幼儿对小猫和狮子的情感体验,充分发挥创造性和对乐曲的理解能力,进一步发展幼儿的思维、想象,同时也让幼儿在尝试多种不同方式,表现对动物的认识和感受,这也是本单元主题的目标之一。
  (12)中班语言公开课优秀教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
  活动目标:
  1、欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。
  2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣。
  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
  活动准备:
  课件、音乐
  活动过程:
  1、出示课件1,激发幼儿的学习兴趣。
  (教师以小猫的口吻自我介绍)咳,大家好!我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫,我有一件神奇的宝贝。
  师问:小朋友你们猜一猜,小猫会有什么神奇宝贝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问:"小猫,小猫,我们猜得对不?"教师装作倾听小猫说话,然后告诉小朋友说:小猫说你们想知道答案的话,就请认真听一个故事。
  2、观看课件,教师有表情地讲述故事。
  师提问:
  (1)小猫有什么神奇宝贝呢?幼:有面魔镜。
  幼儿说:小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。
  师:为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢?(辅助提问:它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是神奇啊,我们就叫它魔镜吧。
  (2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿:是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。
  为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。
  (3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力,还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说,如幼儿说不出的话,师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候,小猫在旁边说了什么?如果还不会说教师自己就说出那句魔语,(请个别小朋友说一说魔语,然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。")小猫还有一句魔语,是什么呢?让幼儿来说一说,说不出的时候,可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"全体幼儿学说魔语。
  (4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜),小朋友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示:变小时候,我们身体动作可以怎么做?变大时候,我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说,做一做,学一学动作。)
  3、魔法游戏。
  1、第一遍游戏。
  (1)哇噢,小朋友做得太好了,现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐,让我们一起来变一变。
  (2)不过游戏时有个要求:就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会想起来,魔力也就产生了,这时我们就开始变。
  (3)让我们对着魔镜一起说魔语:"---------"(在教师的带领下,幼儿先魔语,再跟着音乐玩魔法游戏。)
  2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。
  附故事:狮子照魔镜
  有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。
  小猫"喵呜喵呜"地叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。
  小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。
  小猫家的镜子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。
  "狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在旁边轻轻地说:"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。"说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。而狮子呢,他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
  小猫说:"你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。这时,只见小猫嘴里不停说:"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
  "狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
  教学反思:
  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
  (13)中班语言优质课教案《大狮子和小老鼠 》含反思
  预设目标
  1、比较大狮子和小老鼠的不同特征。
  2、大胆表述自己对故事的理解。
  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  4、愿意分角色表演简单的故事情节。
  活动准备
  (物质准备、心理准备、知识经验准备)故事情景图、课件
  活动过程:
  一、猜谜语--了解狮子的特征。
  头发乱蓬蓬,样子很威风,开口吼一声,百兽都进洞。
  小结:狮子的本领很大,是百兽之王,小动物们都很害怕它。
  二、幼儿辩论--比较两种动物不同的特征和习性。
  1、出示大狮子和小老鼠:谁的本领大?
  2、结合自己的认识分成狮子组和老鼠组开展辩论,说说各自的理由。
  小结:大狮子和小老鼠都有各自的本领,它们的本领都是不一样的。
  三、欣赏故事--大胆表述自己对故事的理解。
  1、小老鼠能有什么办法来救大狮子?(把想法和故事里的办法对照)。
  2、这些办法换了大狮子行不行?
  小结:小老鼠用自己的本领救了大狮子,它们成了好朋友。
  四、延伸活动:
  在区角活动中尝试故事表演模仿角色对话。
  生成与反应幼:狮子是森林之王吗?
  师:是的。
  教学反思:
  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
  (14)中班体育游戏教案《小狮子捕猎》
  活动目标:
  1、模仿狮子捕猎的动作,练习双脚立定跳远的能力。
  2、不轻易放弃,不怕困难,体验胜利的乐趣。
  3、培养幼儿团结合作的观念。
  4、能根据指令做相应的动作。
  活动重难点:
  学习游戏,并练习双脚立定跳远的能力。
  正确掌握立定跳远的动作要领。
  活动准备:
  场地准备、树木教具、长凳子、套圈、猎物的替代物(各种小动物)、箩筐若干个、欢快音乐
  活动过程:
  1、热身准备
  (1)今天我们一起来当狮子,你们来当狮子宝宝。(引入主题,激发幼儿兴趣)。天亮了,宝宝们都醒来了,我们伸伸懒腰,张开我们的手指活动一下,摆动我们的手臂,转转我们的小脑袋,张望四周看看,扭动我们的小尾巴,上下跳跳,动动我们的小脚(抓猎物的时候要反应快)。
  (2)现在我们肚子饿了要去寻找食物,但是我们出发之前,妈妈要告诉你们,等会要经过独木桥,穿越树林、钻过山洞,所以你们一定要跟紧,注意安全。
  2、游戏狮子捕猎
  (1)狮子们刚才我们经过了那么多的地方,在路途中发现有很多猎物,哇!我们有好多的猎物吃了。可是你们看前面有条河,所以我们先来学习跳跃的本领。教师示范动作(两脚并陇,用力蹬地跳起,前脚掌轻轻落地,保持平衡)。个别幼儿示范-幼儿分组练习(根据不同程度设计宽度)
  (2)那狮子是怎样捕猎的,谁来做做看(引导幼儿个别尝试)不过我们出发之前,妈妈告诉你们怎样能更好的捕捉猎物,当你发现有猎物在前方的时候,先别着急,先悄悄的慢慢的靠近它,等它不注意的时候,跳过这条河流,然后伸出爪子就马上抓住它,再赶紧跳过河流跑回来放到猎物匡里。(教师示范动作,幼儿跟学)好!那我们学好了本领就要出发咯!
  (3)游戏第二遍(扩宽河流的宽度,增加难度)根据幼儿在游戏中出现的问题,请做错的小朋友出来示范并改正,请做正确的幼儿示范,再次梳理动作要点。
  (4)游戏第三遍3、放松活动,庆祝胜利哇!我们抓住了猎人家里的好多猎物开心么?那我们好好庆祝一下吧!(播放欢快的音乐)好,孩子们那我们把这些猎物都搬到家里去吧!
  (15)中班教案《小老鼠和大狮子》含反思
  教学目标:
  1.能根据动画以及教师的语言提示,想象并讲述故事的主要情节。
  2.通过故事内容,知道“小有小的用处”。
  3.感受朋友间相互帮助的美好情感。
  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
  教学准备:
  课件、头饰(狮子、老鼠各一个)、投影仪、电脑
  教学过程:
  一、依次出示大狮子和小老鼠的画面:
  这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。
  这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。
  狮子这么大,老鼠这么小,你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么?
  二、依次演示课件,根据画面内容讲述故事主要情节
  1、 演示故事第一段:狮子在睡觉,一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩,发生了什么事?
  2、 依次演示动画:狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面
  “狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说?(恶狠狠)幼儿学学
  小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样?(吓得发抖)怎么求大狮子的?狮子听了小老鼠的话会有什么表情?为什么会笑?狮子会说什么?狮子放了老鼠后,老鼠会对狮子说什么?
  3、 完整讲述故事第一段(吵醒---被抓---放)演示故事第二段:狮子遇难、老鼠相救的画面
  狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它,为什么?老鼠会怎样救大狮子?
  最后大狮子和小老鼠怎么样?
  4、 演示故事第二段:狮子遇难、老鼠相救的画面
  狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它,为什么?老鼠会怎样救大狮子?
  最后大狮子和小老鼠怎么样?
  三、完整欣赏配音故事(课件)
  四、讲述整个故事,明道理。
  1、幼儿分组讲述故事
  2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢?
  这让我们懂得了什么道理呀?
  总结:大的有大的本领,小的有小的用处,只要互相帮助,就能成为好朋友。
  五、为故事取名字
  六、生活经验迁移:你在生活中有没有帮助过朋友
  七、延伸活动:表演故事
  教学反思:
  故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节,自己以为很完美了,结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如:之前设计好的演示无声动画时,孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解,结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因,孩子们一个个只能说出最最简单的句子,有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说,在老师的再三鼓励下,也只是说了一些表达不太完整的句子。看来,我们教师在备课时不能过分的自信,要对孩子出现的各种表现都考虑到,以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
  (16)中班教案《狮子和老鼠》含反思
  活动目标:
  1、培养幼儿读图能力:学习仔细观察画面,大胆猜测故事情节。
  2、感受阅读的快乐,并能表达自己的想法。
  3、培养幼儿乐于助人的良好品质,知道朋友之间要相互帮助。
  4、愿意分角色表演简单的故事情节。
  5、理解故事内容,丰富相关词汇。
  活动准备:
  故事的PPT,图书
  活动过程:
  一、 出示图片,引起幼儿兴趣
  这是什么动物?(狮子和老鼠)
  二、请幼儿看PPT,仔细观察画面,理解故事内容
  1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们来看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。
  2、教师在过程中提问:
  *这幅画面你看到了什么?
  *谁出现了?听,什么声音?
  *发生什么事情了?小老鼠为什么跑?
  *它跑到什么地方了?你觉得狮子会怎么做?
  *狮子捉到老鼠后,小老鼠是什么动作、表情?它心里是怎么想的?
  *你觉得狮子和老鼠会说什么?
  *狮子放了老鼠,老鼠现在的心情是什么样的?
  *小老鼠回到那里了?它高兴吗?为什么?
  *谁来了?你是怎么看出来的?
  *猎人在干什么?你觉得谁会被捉到?
  *狮子来了,你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗?那它会被捉到吗?
  *你看到了什么?
  *狮子被捉到了,它的表情是怎么样的?它在想什么?会怎么做?
  *谁听到了狮子的叫声?它会怎么做?
  *它对狮子会说什么?狮子会怎么想?
  *小老鼠在做什么?它成功了吗?
  *狮子得救了,它高兴吗?你是怎么看出来的?
  *狮子和老鼠在做什么?说什么?
  *从这幅画面你看到了什么?
  三、教师完整讲述一遍故事,幼儿欣赏
  教师总结:这个故事告诉我们,不管谁有了困难我们都应该去帮助他,这样当你遇到困
  难的时候,大家也会帮助你的。
  四、 结束部分
  请小朋友说一说,你和其他小朋友有没有你帮助我,我帮助你的事情发生。
  活动反思:
  总体感觉我这节课还是比较成功的。
  1 能从幼儿熟悉的动画片动物入手,首先就抓住了孩子的学习兴趣,调动了幼儿的发言积极性,使整节课都处于活泼积极的氛围之中,使幼儿想说敢说,能说乐说。
  2 能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中,使幼儿能够体会到学习过程中的成功,从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。
  3 能注重对幼儿发散思维的培养,不局限幼儿的想法,只要是合情合理的想法,都给以鼓励、肯定。
  通过这次创编故事,使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达,如何能让幼儿在学习中获得进步!
  (17)中班教案《大狮子和小老鼠》含反思
  活动目标:
  1、在熟悉故事的基础上,感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。
  2、伴随情节,大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。
  3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
  4、能简单复述故事。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  活动准备:
  已熟悉故事 、PPT 、装扮道具
  活动过程:
  一、活动导入、引出主题
  1、你们最近一直在玩的一个故事,名字叫什么呀?故事里有谁?
  2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子?(幼儿自由回答)
  二、感知理解、表达表现
  1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的?凶猛时的大狮子是什么样子?(请幼儿尝试表现)
  2、大狮子听了小老鼠的话,又会怎么样呢?(出示ppt观察)谁来试试看?
  3、教师示范表演“骄傲的大狮子”:我演的像吗?从哪里看出骄傲的样子?
  4、幼儿一起学学骄傲的大狮子(表情、动作、语气)
  5、接下来发生了什么呢?(观看录像)
  活动反思:
  故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节,自己以为很完美了,结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如:之前设计好的演示无声动画时,孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解,结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因,孩子们一个个只能说出最最简单的句子,有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说,在老师的再三鼓励下,也只是说了一些表达不太完整的句子。看来,我们教师在备课时不能过分的自信,要对孩子出现的各种表现都考虑到,以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
  (18)中班教案《舞狮子取红包》含反思
  活动目标
  1.通过欣赏乐曲,引起幼儿对民族器乐曲的兴趣,感受民间锣鼓欢快的节奏和舞狮子取红包的情趣。
  2.让幼儿初步学习用色彩表示音乐情绪的技能。
  3.是让幼儿亲身感受这项男女老少都能玩的民间活动。
  4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
  5.培养幼儿的尝试精神。
  重点难点
  重点: 幼儿感知乐曲完成舞狮子取红包的过程。
  难点:每个幼儿能否做好自己的角色。
  活动准备
  1.《舞狮子》乐曲、《茉莉花》乐曲光盘。
  2.狮子头道具或头饰、锣鼓一套、大红包一个。
  3.每个幼儿图画纸一张,上面画有两个正方形,彩色水笔一盒。
  活动过程
  1.在《舞狮子》乐曲声中,请大班的小朋友做舞狮子表演。
  2.提问幼儿:这种热闹情景在什么时候,什么地方看见过?引导幼儿回忆春节里所看到的舞狮情景。
  3.教师分配好道具、头饰和锣鼓,听《舞狮子》乐曲进行即兴表演,一名幼儿扮狮子、一名幼儿扮大头孩引狮子,一部分幼儿敲锣打鼓,一部分幼儿拿着小旗助威,引导幼儿一边用心听乐曲一边把拜年的情节表现出来。亲身感受民间锣鼓欢快的节奏及舞狮子的情趣。
  4.欣赏《舞狮子》乐曲,教师提问:《舞狮子》这曲子是用什么乐器演奏的?它说了一件什么事情听了曲子感觉是欢快振奋的还是缓慢的?引导幼儿用刚才的亲身体会来谈。然后小结,告诉幼儿这首曲子是由民间锣鼓演奏的,音乐是欢快振奋的,听到它就像看见叔叔、伯伯、哥哥姐姐和我们在舞狮子。
  5.用色彩表示音乐的情绪。给幼儿欣赏《舞狮子》和《茉莉花》两首不同情绪的乐曲,让幼儿根据自己的感受,用不同颜色涂在正方形框上,表示音乐的情趣,用红色表示欢快振奋的乐曲,用黄色表示悠扬缓慢的乐曲。
  6.用不同的方式表扬每个幼儿,结束小课。然后把光盘狮子头道具、头饰和锣鼓放在表演区,然后引导幼儿在自由活动时间进行表演,让幼儿加深对民间活动的理解。
  教学反思
  在备课的过程中我没有想到幼儿对这次活动那么兴趣高涨,让我感到很意外,每个幼儿都那么积极参与,就连平时胆小内向的小武也在偷偷的笑和跟着做在整个活动中每个幼儿都很投入,直到活动结束还流连忘返。 我觉得这次的活动很成功,在以后的教学中我会挖掘更多的民间游戏活动,让幼儿在欢快的氛围中乐中玩,玩中学,在欢快的环境中健康成长。
  (19)中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
  活动目标:
  1、能逐页细致地观察画面,理解故事内容,感受小猫的机智勇敢。
  2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道狮子上当的原因。
  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
  活动准备:
  1、《小朋友的书》
  2、故事CD。
  活动过程:
  一、引出课题,激发学习兴趣。
  师:你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?
  二、集体阅读《小朋友的书》,理解故事内容。
  1、明确看图的顺序。
  2、逐页观察图片,初步理解故事内容。
  师:小猫和狮子在干什么?
  师:小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?
  师:镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样?
  师:你知道镜子的奥秘吗?
  三、幼儿边看书边听故事,进一步理解故事内容。
  师:你觉得这是一只什么样的小猫?
  活动反思:
  这个教学活动一共分为了三个环节,在导入环节我通过提问:你们看见过小猫和狮子吗?那你觉得是小猫大还是狮子大?以这样的方式引出故事,今天有一只小猫说是自己比狮子大,而且这只狮子也同意了,当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊?”“这不可能吧,小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀!小猫怎么可能会比狮子大呢?”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望,我继续讲述故事内容。在讲故事前,我先把问题抛给了幼儿:“小猫和狮子在干什么?为什么狮子和小猫会照镜子?为什么狮子后来跑了?通过事先的提问,让幼儿有目的性的探索故事内容,根据幼儿阅读能力与经验,让孩子自己进行逐页阅读,并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹面镜、凸面镜的成像特点,我出示了孩子们每天用的调羹,让幼儿玩一玩,找一找,观察凹面镜前照会变得怎么样?照凸面镜的时会变得怎么样?能够使小朋友更直观的发现凹面镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小朋友了解故事中哈哈镜的成像原因,在凹面发现自己变成了一个小巨人,在鼓起来的那一面找一找就自己变成小跳蚤,了解哈哈镜的神奇。
  在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。
  (20)中班教案《捏狮子》含反思
  活动目标:
  1.知道狮子的基本构造。
  2.观察橡皮泥狮子,并学会利用一些技巧:搓长、压扁、团圆等制作。
  3.体验玩橡皮泥的乐趣。
  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
  5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
  活动准备:
  每人一盒橡皮泥、泥工板
  活动过程:
  1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?
  提问:你见过狮子吗?它长什么样子的?
  小结:“狮子有一个长圆形的头,一双三角眼可历害了,(教案出自:banganbu.com教案网)最主要的是它那满头的毛看上去很威武,圆圆的身体,四条粗壮的腿,还有那一条像小棒一样的尾巴,尾巴末还有一小团毛。”
  2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子
  提问:你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?
  师:可以先捏出狮子的什么部位?
  幼儿尝试捏出
  提问:仔细观察,你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?
  会用到橡皮泥技巧的哪一个?
  接着捏什么部位?
  小结:狮子都捏好了吗?
  3.评价
  你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?
  应该怎么做?
  课后反思:
  狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物,但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难,于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤,并和孩子们一起尝试捏,通过整个活动的完整步骤展示,一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法,但是狮子捏的平面的,如何能够捏出立体的,可以让孩子们自己挑战。
  (21)中班教案《小狮子捕猎》
  活动目标:
  1、模仿狮子捕猎的动作,练习双脚立定跳远的能力。
  2、不轻易放弃,不怕困难,体验胜利的乐趣。
  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
  4、培养幼儿团结合作的观念。
  活动重难点:
  学习游戏,并练习双脚立定跳远的能力。
  正确掌握立定跳远的动作要领。
  活动准备:
  场地准备、树木教具、长凳子、套圈、猎物的替代物(各种小动物)、箩筐若干个、欢快音乐
  活动过程:
  1、热身准备
  (1)今天我们一起来当狮子,你们来当狮子宝宝。(引入主题,激发幼儿兴趣)。天亮了,宝宝们都醒来了,我们伸伸懒腰,张开我们的手指活动一下,摆动我们的手臂,转转我们的小脑袋,张望四周看看,扭动我们的小尾巴,上下跳跳,动动我们的小脚(抓猎物的时候要反应快)。
  (2)现在我们肚子饿了要去寻找食物,但是我们出发之前,妈妈要告诉你们,等会要经过独木桥,穿越树林、钻过山洞,所以你们一定要跟紧,注意安全。
  2、游戏狮子捕猎
  (1)狮子们刚才我们经过了那么多的地方,在路途中发现有很多猎物,哇!我们有好多的猎物吃了。可是你们看前面有条河,所以我们先来学习跳跃的本领。教师示范动作(两脚并陇,用力蹬地跳起,前脚掌轻轻落地,保持平衡)。个别幼儿示范-幼儿分组练习(根据不同程度设计宽度)
  (2)那狮子是怎样捕猎的,谁来做做看(引导幼儿个别尝试)不过我们出发之前,妈妈告诉你们怎样能更好的捕捉猎物,当你发现有猎物在前方的时候,先别着急,(教案出自:banganbu.com教案网)先悄悄的慢慢的靠近它,等它不注意的时候,跳过这条河流,然后伸出爪子就马上抓住它,再赶紧跳过河流跑回来放到猎物匡里。(教师示范动作,幼儿跟学)好!那我们学好了本领就要出发咯!
  (3)游戏第二遍(扩宽河流的宽度,增加难度)根据幼儿在游戏中出现的问题,请做错的小朋友出来示范并改正,请做正确的幼儿示范,再次梳理动作要点。
  (4)游戏第三遍3、放松活动,庆祝胜利哇!我们抓住了猎人家里的好多猎物开心么?那我们好好庆祝一下吧!(教案出自:banganbu.com教案网)(播放欢快的音乐)好,孩子们那我们把这些猎物都搬到家里去吧!
  (22)中班教案《狮子》含反思
  活动目标:
  1.知道狮子的基本构造。
  2.观察橡皮泥狮子,并学会利用一些技巧:搓长、压扁、团圆等制作。
  3.体验玩橡皮泥的乐趣。
  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  5.感受作品的美感。
  活动准备:
  每人一盒橡皮泥、泥工板
  活动过程:
  1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?
  提问:你见过狮子吗?它长什么样子的?
  小结:“狮子有一个长圆形的头,一双三角眼可历害了,最主要的是它那满头的毛看上去很威武,圆圆的身体,四条粗壮的腿,还有那一条像小棒一样的尾巴,尾巴末还有一小团毛。”
  2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子
  提问:你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?
  师:可以先捏出狮子的什么部位?
  幼儿尝试捏出
  提问:仔细观察,你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?
  会用到橡皮泥技巧的哪一个?
  接着捏什么部位?
  小结:狮子都捏好了吗?
  3.评价
  你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?
  应该怎么做?
  课后反思:
  狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物,但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难,于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤,并和孩子们一起尝试捏,通过整个活动的完整步骤展示,一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法,但是狮子捏的平面的,如何能够捏出立体的,可以让孩子们自己挑战。
  (23)中班教案《小猫和狮子》含反思
  活动目标:
  1、引导幼儿在一定时间内,注意力比较集中地倾听乐曲作品。
  2、在对比欣赏乐曲的情况下,辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化,感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。
  3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子,表现不同的音乐形象。
  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
  活动准备:
  乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。
  活动过程:
  一、 听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。
  1、听猫的乐曲时,边做律动边走到座位上,先不要坐下。
  2、再听狮子的乐曲,原地做律动。乐曲结束后,坐下。
  二、再次听乐曲,引出小猫和狮子。
  1、引导第二次听乐曲
  师:今天,森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?仔细听听再介绍给我。
  2、幼儿介绍出两位动物客人。
  三、第三次欣赏乐曲,感受小猫和狮子的不同乐曲形象。
  1、师:再听一次,谁告诉我,两段乐曲一样吗?
  第一段乐曲听起来感觉怎么样?(轻柔)
  第二段乐曲听起来感觉怎么样?(低沉)
  2、师:哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?
  四、教师出示小猫和狮子的形态图片,幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。
  1、师:这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的?它在干什么?
  2、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿小猫形态。
  3、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿小猫形态。
  师小结:小猫是活泼可爱的,还喜欢蹦蹦跳跳的。
  4、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿狮子形态。
  5、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿狮子形态。
  师小结:狮子很威武的,它认为自己是狮子王,所以走起路来头都是抬得高高的。
  五、听乐曲,玩游戏。
  1、教师介绍玩法。
  选一名或两名幼儿头戴狮子头饰,扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰,扮演小猫。
  当听到小猫乐曲时,“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时,“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子,大摇大摆地巡视一周,若发现有“小猫”在动了,将她抓出来。
  2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定,先由教师扮演,再有幼儿扮演。
  活动反思:
  本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课,有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高,逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听,了解乐曲的名称和特点,辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和,一种威武),来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫,而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的,不是老师间接知识的传授。
  同时,还需要多注重“整个儿童” 的发展,而不是某个方 面的发展。幼儿在听辨音时,能基本理解乐曲所表达的情绪和 情感,会由此产生一定的想像、联想。在《小猫和狮子》的下 半节课中,设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身,就是 增加幼儿对小猫和狮子的情感体验,充分发挥创造性和对乐曲 的理解能力,进一步发展幼儿的思维、想象,同时也让幼儿在 尝试多种不同方式,表现对动物的认识和感受,这也是本单元 主题的目标之一。
  (24)中班教案《谁敢嘲笑狮子》含反思
  活动目标
  1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。
  2、欣赏不同的音乐,感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。
  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
  活动准备
  1、谁敢嘲笑狮子》课件(PPT)
  2、《动物狂欢节》音乐选段
  3、相应的动物卡片、插卡底板(幼儿2——3人一组,每组一份)
  4、动物舞蹈造型照片
  5、幼儿制作的各种奖杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……)
  活动过程
  (1)回顾故事情节,引出主题
  ——(出示狮子)上次我们讲了关于狮子的故事,还记得故事的名字吗?
  ——记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害?
  ——经历了上次的事,狮子知道了,原来每——种动物都有自己最厉害的本领,于是召开了一个“森林颁奖大会”,看看都来了哪些动物? (出示动物图片)
  (2)欣赏首乐,展开联想
  ——听听,动物们哪个先来,哪个后到?按你听到的顺序给动物们排排队。(欣赏首乐,小组操作排序)
  ——你们听到的动物们出场的顺序是怎样的? (这段音乐是谁?为什么你觉得这是××? ××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉……)
  ——(播放课件验证)看看,我们的感觉是否正确?
  (3)森林颁奖大会
  ①动物出场秀。
  ——每组选——种动物,要用动作表现出这种动物的样子,让我们——看就知道你们是谁。(小组编排,可提供个别小组舞蹈造型照片)
  ——把你们设计的动作让大家欣赏——下,让我们猜猜你们是谁。(小组轮流表演幼儿表演时,教师可播放相应的音乐。)
  ——你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物?
  ②颁奖大会。
  ——(出示各种奖杯)看看这些奖最适合颁给哪个动物?
  ——领奖的时候,不仅要表演出动物的造型,还要用动作告诉大家这种动物最大的本领,让我们看明白你是来领哪个奖杯的。(小组合作编排动作)
  颁奖大会正式开始,听到合适的音乐,相应的小组就登场表演并领奖。
  活动拓展
  1、丰富音乐,增添动物的种类,鼓励幼儿用肢体动作表达表现,并逐渐配合音乐的速度与节奏。
  2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。
  活动结束
  1、评价
  2、总结
  活动延伸
  1、在阅读区中投放此图画书,供幼儿自主阅读。
  2、动物扑克牌:用动物图片自制“动物扑克牌”,2——4人一起玩,每人任意取一张动物牌,说出该动物最独特的本领为胜,可收取别人手中的动物牌。
  3、谁也不能嘲笑我:
  (1)准备:墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。
  (2)操作方法:幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后,也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。
  教学反思:
  在这次教学活动中存在着一些问题。如:在绘本分享阅读教学中,一本完整绘本的结构:封面、环衬、扉页、故事和封底,是否需要向幼儿略作介绍?如果需要,什么时间介绍合适?在今天的活动中不难发现:有限的集体教学时间中,最好是围绕绘本故事内容展开,让幼儿观察并理解画面语言为主,力求紧凑。所以,这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本,让幼儿仔细的歌词画面内容,大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中,没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜测画面的内容。针对幼儿的回答,有点时候可以更加深入的挖掘一下,使幼儿的学习从被动转化为主动学习。
  (25)中班教案《给狮子美发》含反思
  活动目标:
  1.利用儿歌的形式掌握狮子头部特征培养绘画兴趣。
  2.发展幼儿的想象力创造力。
  3.掌握狮子头部的画法运用多种线条为狮子设计发型并自主择色。
  4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
  5.感受作品的美感。
  活动重难点:
  为狮子设计发型
  用不同的线条色彩画出狮子的鬃毛
  活动准备:
  幼儿在家园共同搜集有关狮子的图片或影像资料狮子的吼叫声拟音。绘画纸彩笔人手一份
  活动过程:
  一、导入(3分钟)
  播放狮子的吼叫声引起幼儿兴趣
  提问这是什么动物的叫声?狮子长得什么样?幼儿根据自己的印象回答
  二、展开(18分钟)
  1.出示狮子头部特征范画幼儿观察
  提问狮子的头部都长有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴这些器官分别像什么形状?幼儿根据自己的经验回答?(2分钟)
  2.用儿歌的形式进行小结脑袋是个大圆圆眼睛是个小圆耳朵是个小半圆鼻子?宽宽竖中间胡须直直横两边要问狮子有多凶张大嘴巴吼震天?(1分钟)
  3.幼儿说儿歌教师示范绘画,添画狮子头部鬃毛。提问这只狮子的头部少什么鬃毛?(1分钟)
  4.示范狮子鬃毛的画法以螺旋卷儿的形式添画狮子鬃毛
  5.幼儿作画:指导语请大家来当美发师为狮子设计漂亮的发型先画出小狮子的头部轮廓和五官然后给小狮子设计发型发型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。“你可以自由选择最后涂上你喜欢的颜色”(12分钟)
  6.幼儿作画教师巡回指导,鼓励幼儿设计出不同的发型(2分钟)
  三、结束:交流作品相互欣赏(4分钟)
  讲评幼儿的作品,鼓励有进步大胆作画的幼儿。提问你为小狮子设计的是什么发型?都选用了哪些颜色?
  师:“xxx小朋友,这次画画有进步,能够大胆的作画,希望以后也能大胆动手画。”
  师:“你的小狮子涂得什么颜色?你为什么选这种颜色呢?”
  师:“你能说一说你的小狮子是什么颜色的?它在干什么呀?”
  活动反思:
  活动首先让孩子感受欣赏不同狮子的造型,通过评述和表达自己的审美观点,丰富经验,再进行自由表现,大胆地设计创造狮子的造型。
  并运用多媒体中对狮子制作方法的诠释来帮助孩子进一步了解和掌握不同神态的狮子在五官上、头发上的差别。引导孩子探究不同造型狮子的表现方法,鼓励大胆的创新。与此同时又为孩子们提供了简单易做的狮子形象图片,打开了幼儿创作的灵感。最后通过个人、小组作品的展示对话活动,并就造型的表现和创新、进行自评、互评和师生共评、让每个孩子体验创作和合作的乐趣及成功的喜悦。
  在教师讲解范画及幼儿作画环节,幼儿注意力集中,因为他们也想自己画出一幅可爱的狮子,因此画面布局基本合理,大小适中。
  不足之处:
  有的幼儿作画比较慢,没有完成作品,以后督促他们快点大胆作画。
  (26)中班教案《狮子王》含反思
  活动目标:
  1.能够安静地倾听、欣赏音乐,喜欢乐曲所表达的形象和内容。
  2.愿意在音乐的伴奏下创造性地用各种动作表现乐曲的内容,体验音乐活动的快乐。
  3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
  4.借助图谱记忆歌词、学习音乐。
  活动准备:
  1.大森林挂图 狮王图片一幅 各种小动物图片若干。
  2.录音机 乐曲磁带。3.狮王头饰 各种小动物头饰若干。
  3.自编故事一个。
  活动过程:
  1.教师带领幼儿听音乐学小动物的动作进教室。(小朋友,咱们一起去听音乐会,好吗?)(为幼儿表演乐曲中的小动物作准备)
  2.引导幼儿完整欣赏乐曲一遍。(音乐会开始了,请小朋友来听第一首曲子,你听到了什么?想到了什么?听到这首曲子你有什么感觉?一会儿告诉我。)(引导幼儿安静倾听,并带着问题去听,让幼儿展开想像,不必去框住幼儿,让他们自由想像、自由发言,不要去否定幼儿)
  3.引导幼儿完整欣赏乐曲第二遍。(这首曲子还给我们讲了一个故事)(用一个故事去引导幼儿按教师预先设计的思路去欣赏乐曲)
  4.教师结合大森林挂图边讲故事边放乐曲。“在一座大森林里住着一位狮王和许多的小动物。一天,正当小动物们在自由游戏时,忽然远处隐隐传来狮王的吼叫声,而且声音越来越大。机灵的小猴子最先发现了狮王,它从树上滑下来向小动物们宣布:狮王驾到。小动物乐队吹起了号角、奏起了音乐,狮王大摇大摆地走向小动物,狮王得意地大声吼叫,向小动物们示威,乐队用号角和音乐声为它伴奏。小动物们为狮王跳舞唱歌,狮王高兴得大声吼叫和小动物一起跳舞游戏。”
  5.欣赏第一段,正当小动在自由游戏时,谁出现了?它的吼叫声越来越怎样?谁最先发现了狮王?它怎样做的?结合图谱欣赏第一段第一遍。(图谱让幼儿直观形象地去感受乐曲)(讲解图谱的含义,并请幼儿表演一下。(让幼儿运用肢体语言去感受表现乐曲)幼儿跟音乐表演。提问:听了这一段曲子,你有什么感觉?(音乐欣赏就是让幼儿去感受,听了乐曲的感觉是什么?欣赏第二段。提问:狮王出现了,小动物乐队吹起了号角,小朋友说一下狮王怎样走出来的?结合图谱欣赏第二段第一遍。讲解图谱的含义,并请幼儿表演一下。幼儿跟音乐表演。提问:听了这段曲子,你有什么感觉?
  6.游戏:狮王进行曲。(通过游戏表演巩固加深幼儿对乐曲的感受)教师扮狮王,幼儿扮小动物。
  7.结束部分:引导幼儿为这次活动起名字,重新玩这个游戏一遍结束活动。
  活动反思:
  教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们开启了一片教育新天地。一堂好的欣赏活动,让活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与交流,使他们在愉快的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力,充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。
  (27)中班教案《狮子》
  目标:
  1、 能抓住狮子的明显特征(大鼻子,长鬣毛),用大小不同的圆画出狮子的基本形态,并会用不同的线条和色彩表现狮子威武的神态。
  2、 培养幼儿根据情境创设背景能力。
  3、 能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。
  4、 感受作品狮子的美感。
  准备:
  油画棒。画纸。
  过程:
  (一)、导课。
  教师:小朋友们,我们看过一部好看的动画片《狮子王》。在动画片里,小狮子经过种种艰难困苦,终于成为森林之王。你们还记得它的叫声吗?(幼儿学一学狮子的叫声)森林之王的声音真的很大,今天,我们一起;就来画森林大王——狮子。
  (二)、讲解示范。
  1、用铅笔勾画出狮子的轮廓:圆圆的大脑袋,椭圆形的身体,大大的鼻子,大大的嘴巴,两只小眼睛,再画一胡子。别忘了头上的鬣毛,一根一根又长又密,好威风!狮子的身体上有四条腿,后面画上一条又细又长的尾巴,上面还有一个小球。
  2、幼儿用黄色笔再次色画狮子的轮廓,教师强调狮子的整体色彩以黄色为主。
  3、狮子的皮毛虽然都是黄色,但是要注意有深浅变化。
  4、画面要有力度,头部用红色做叠加,增加画面的体积感。
  5、添加简单的背景。
  (28)中班儿歌教案《小狮子理发》
  活动设计背景
  中班的幼儿年龄较小,他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗,篇幅短小,适合中班幼儿学习。
  活动目标
  1.能感受理解诗歌内容,喜欢诗歌中的两个角色。
  2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
  3.能大声朗读,感受朗诵活动的愉悦。
  4.有感情地学唱诗歌。
  5.让幼儿感受诗歌欢快的节奏。
  教学重点、难点
  重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
  难点;小狮子理发前和理发后的情绪变化。
  活动准备
  幼儿已认识狮子和乌贼,知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张,表现诗歌内容的大图一张,每位幼儿操作卡一套。
  活动过程:
  一.导入活动 1.教师展示幼儿理发前和理发后照片,提问:头发长长了怎么办?幼儿回答:到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答:好看、漂亮。提问:妈妈喜不喜欢?答:喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了,猜一猜它是怎么做的,谁给它理发,它理发时发生了什么情况。
  二.欣赏理解诗歌,出示大图。1.教师提问:诗歌里说谁去理发?理发师是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段,提问:小狮子进理发店是怎么做的?(亮亮抓,龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段,提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样?答:头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答:很高兴,觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答:把妈妈吓跑了。提问:为什么会这样?答:妈妈不认识它了,它不明白为什么会这样。
  三.幼儿欣赏操作卡,阅读诗歌。
  教学反思
  本次活动通过幼儿自主观察图画,来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动,感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时,要运用不同的语气和语调朗诵,来表现小狮子理发前的激动,进理发店时的威武,理发后的高兴,回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
  (29)中班健康教案《小狮子理发》
  活动提问:
  1. 小狮子的头发又脏又长,他感到哪里不舒服?
  2. 螃蟹理发师是怎样给小狮子理发、洗发的?
  3. 小狮子理发前后有哪些变化?
  4. 引导幼儿说说如何做个讲卫生、爱干净的孩子
  故事:小狮子理发
  小狮子的头发长的太长了,上面沾满了灰尘。狮妈妈几次要带它去理发,可它怎么也不肯。它想,理发一定很不舒服。
  不久,小狮子的头皮开始痒痒了。它用爪子挠,往树干上蹭,可越挠越痒,越蹭越痒,难受极了!这下它可想去理发了。然后又不好意思跟妈妈开口,只好自己去。
  森林边的小河旁,有一家“螃蟹理发店”。穿着白大挂褂的螃蟹见到小狮子便热情地迎了上来,请它坐在理发椅上。
  对面墙上有一面大镜子,小狮子从镜子里看到自己。“呀,我的头发太脏太乱了!怪不得妈妈说我不卫生。”它望了望周围:“怎么没有理发的工具呢?”
  螃蟹给小狮子围上罩布,然后伸出两只大蟹钳,“咔嚓”、“喀嚓“,一会儿工夫就将它的长头发剪得整整齐齐。然后,螃蟹又并拢细长的爪子,象梳子一样梳着它的头发。“奥,原来是这样。”小狮子从镜子里看着螃蟹理发,大开了眼界。
  该洗头了。水池边,小狮子看没有肥皂,便对螃蟹说:“我的头发很脏的,得擦些肥皂才能洗干净。”
  螃蟹微笑着说:“你别着急。”它从口里吐出一串串白色的泡沫,涂在小狮子头上。然后再用爪子不轻不重地抓挠着。小狮子痒痒的头发被挠得舒服极了,头发也洗得干干净净。
  螃蟹请小狮子回到椅子上,用蟹钳将它的头发又仔细地剪了一遍,再并拢爪子梳梳整齐。然后说:“好了。”小狮子站了起来。它对着镜子左照右瞧,原来又脏又乱的头发变得又整齐又干净,可漂亮了!
  小狮子满意极了!它向螃蟹道谢后,高高兴兴地往家跑去。它想,这下妈妈一定会夸我是个讲卫生爱干净的好孩子。
  (30)中班语言活动《小狮子理发》
  活动目标:
  1.理解小狮子理发诗歌内容,体验小狮子激动、威风、兴奋、疑惑的情绪变化。
  2.尝试给诗歌添加拟声词,大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。
  3.感受朗诵活动的愉悦。
  活动准备:
  1.认识狮子、乌贼。
  2.诗歌课件。
  活动过程:
  一、经验回顾――我去理发
  师:“你们理过头发吗?谁来说说你去理发的事?”
  师:“有一只小狮子它也想理发,猜一猜小狮子为什么去理发?小狮子理发会发生些什么事呢?我们一起来听一听。”
  二、初次欣赏――哪儿有趣
  师:“你听到了什么?”
  师:“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么,说了什么?你觉得有哪些有趣的事?”
  三、再次欣赏――体验情感
  (一)欣赏第一段,体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。
  师:“小狮子想去干什么?有人陪它吗?它干嘛一个人去理发?它的心情怎样?”
  师:“一进门,小狮子做了什么?说了什么?(动作体验:亮亮爪,龇龇牙)为什么它会这么做?”
  (活动评析:设置多种可能的问题情境,可以训练幼儿的发散思维能力,孩子们参加活动的兴趣一下子被激发起来。)
  (二)欣赏第二段,体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。
  师:“谁给小狮子理的发?乌贼理发师忙得怎样了?(动作体验:忙得汗珠直滴答)它怎么会这么忙呢?”
  师:“理发后的小狮子变成了什么样子?请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样?”
  师:“漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈?”
  师:“小狮子理发本来想怎样?没想到结果怎样?你想对小狮子说些什么?”
  小结:瞧瞧,小狮子本来想给妈妈一个惊喜,结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以,我们做任何事都不能只顾自己的想法,还应该考虑别人的感受。
  (活动评析:幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的,体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验,往往仁者见仁,智者见智,孩子会有很多多元的感受和独特的体验,这些都是我们教师所应珍视的。在活动中,请孩子们移情体验小狮子理发后的想法,孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮,心里很高兴”,“它变得和妈妈一样了,想让妈妈大吃一惊”……孩子们通过合情合理的想象,体验到小狮子理发后的兴奋之情。)
  四、尝试改编――添加拟声词
  (一)对比欣赏诗歌,感受诗歌添加拟声词后的有趣。
  (二)尝试给诗歌添加拟声词。(出示文字,根据幼儿想法在相应位置添加符号。)
  师:小狮子吼叫的声音是怎样的?你认为加在诗歌的什么地方最合适?为什么你会这么认为?
  师:“乌贼理发师,忙得汗珠直滴答”,你觉得在这里加点什么样的声音最有趣?说说你的理由。
  师:你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的声音?理由是什么?
  (活动评析:在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄,把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门,他亮亮爪,龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答……滴滴答……;在“小狮子的胡子没啦,小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢……”;在“吓跑了亲爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊……”等。)
  五、展示表现――诗歌表演
  (一)师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。
  幼儿朗诵诗歌,教师配拟声词。
  教师朗诵诗歌,幼儿配拟声词。
  (二)自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。
  (三)展示表演诗歌。
  附:诗歌《小狮子理发》
  小狮子理发
  高洪波
  小狮子的头发长了,
  他到理发馆去理发。
  一进门,
  他亮亮爪,龇龇牙:
  “头发要染,
  胡子要刮!”
  乌贼理发师,
  忙得汗珠直滴答。
  小狮子的胡子——没啦
  小狮子的头发——没啦
  漂亮的小狮子回到家,
  吓跑了亲爱的妈妈…
  (31)中班诗歌教案《小狮子理发》含反思
  活动设计背景
  中班的幼儿年龄较小,他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗,篇幅短小,适合中班幼儿学习。
  活动目标
  1.能感受理解诗歌内容,喜欢诗歌中的两个角色。
  2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
  3.能大声朗读小狮子理发,感受朗诵活动的愉悦。
  教学重点、难点
  重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
  难点;小狮子理发前和理发后的情绪变化。
  活动准备
  幼儿已认识狮子和乌贼,知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张,表现诗歌内容的大图一张,每位幼儿操作卡一套。
  活动过程:
  一.导入活动 1.教师展示幼儿理发前和理发后照片,提问:头发长长了怎么办?幼儿回答:到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答:好看、漂亮。提问:妈妈喜不喜欢?答:喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了,猜一猜它是怎么做的,谁给它理发,它理发时发生了什么情况。
  二.欣赏理解诗歌,出示大图。1.教师提问:诗歌里说谁去理发?理发师是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段,提问:小狮子进理发店是怎么做的?(亮亮抓,龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段,提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样?答:头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答:很高兴,觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答:把妈妈吓跑了。提问:为什么会这样?答:妈妈不认识它了,它不明白为什么会这样。
  三.幼儿欣赏操作卡,阅读诗歌。
  教学反思
  本次活动通过幼儿自主观察图画,来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动,感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时,要运用不同的语气和语调朗诵,来表现小狮子理发前的激动,进理发店时的威武,理发后的高兴,回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
  附诗歌《小狮子理发》
  小狮子理发
  高洪波
  小狮子的头发长了,
  他到理发馆去理发。
  一进门,
  他亮亮爪,龇龇牙:
  “头发要染,
  胡子要刮!”
  乌贼理发师,
  忙得汗珠直滴答。
  小狮子的胡子——没啦
  小狮子的头发——没啦
  漂亮的小狮子回到家,
  吓跑了亲爱的妈妈…
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