幼儿园中班小水滴教案反思

更新时间:2021-06-05 点击:
  《中班小水滴教案反思》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班小水滴教案反思!
幼儿园中班小水滴教案反思
  (1)中班上学期科学教案《淘气的小水滴》含反思
  活动目标:
  1、体验探索的乐趣,感受发现的喜悦。
  2、初步学会按要求完成任务,尝试对物品进行分类。
  3、知道我们的生活离不开水,有节约用水的意识。
  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
  活动准备:
  1、各种饮料,牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗发水。与幼儿人数相等。
  2、课件。
  活动过程:
  一、导入部分:
  问好。吸引幼儿注意。
  小朋友,在我们的身体里有一样东西,(看自己的身体)它可以听到各种各样的声音。是什么?(耳朵)现在你听这是什么声音?
  (教师拍手、跺脚、敲桌子等。激发幼儿的学习兴趣。)还有什么声音?仔细听。滴答滴答什么声音?(幼儿自由回答。)
  二、淘气的水滴我们
  (一)今天,小水滴来了还想和大家做游戏呐!
  出示课件:播放小水滴话。(大家好!我是小水滴,我最喜欢捉迷藏了,今天就请你们来找找我吧!)
  1.我们先来看几张图片,看看小水滴有没有躲在里面。
  (幼儿看图片,了解哪里有水。)
  2.你还在哪里见过水滴?
  (二)今天,我们这里也藏了许多小水滴,请小朋友们把它找出来。但是听好老师的要求。当老师开始唱歌时再去找,找到还要回到座位上做好。当老师的歌唱完了就要找到并座好了。没有找到就要取消游戏资格了。
  (老师清唱:小小的水滴真淘气。忽然不见了。你躲在那里了,让我找一找)
  (1)你们都找到了吗?它躲在那里呀?
  它躲在那里呀?它躲在可乐里。
  它躲在那里呀?它躲在鲜橙多里。
  (2)刚刚小朋友们一下就找到了。下面我们还要再来找。听好老师的要求,这次找要和现在手里的不一样的东西。(提示可以换)现在你的手里是什么水?(香水,橘子水,葡萄水)它是什么颜色的?
  小水滴还会变不同的颜色。
  (3)再次换,换自己喜欢的水。
  换好了,可是有人不高兴了,因为没有换到自己喜欢的水。
  (4)那我们让这些水到前面来排排队,排好了,现在请小朋友告诉我你喜欢什么水,为什么喜欢它?
  那在这些水当中,你不喜欢什么水?为什么?
  (三)分类练习。
  在这么多水中有的是可以喝的,请小朋友把它找出来。
  还有些水是不可以喝,但是是可以用的。请小朋友们找一找。
  三、要节约用水。
  水可以喝,还可以用,我们的生活离不开水。我们平时也要节约用水,不能浪费水。
  观看课件,引导幼儿说出洗手时怎样可以节约用水。
  四、活动延生。
  课件,小水滴说:中班的小朋友真棒,一下就找到我了。我还要再躲好一点,让你们找不到我。来找我吧!
  出示苹果图片。
  我把你找出来。(出示实物苹果一个。)看看好像没有水,苹果里有水吗?
  小水滴真淘气,到处躲,我们小朋友回去以后再找找,还有那些东西看起来没有水,其实有水的,好不好?
  再见,离开活动室。
  课后反思:
  从谈话导入出发,请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。@_@我是分割线@_@活动中让我幸喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到东京铁塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑提上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在观察学习中,可惜的是自己太急了,如果让孩子们说的更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩。
  (2)中班优秀数学教案《小水滴找邻居》
  活动目标:
  1、认识5以内的相邻数,能找出5以内每个数的相邻数。
  2、能理解操作要求,认真地进行操作活动。
  3、活动时注意力集中,能大声回答老师的问题。
  4、发展幼儿逻辑思维能力。
  5、培养幼儿对数字的认识能力。
  活动准备:
  1、经验准备:幼儿认识5以内的数字,感知5以内的数量,理解什么叫邻居。
  2、物质准备:
  教具:水滴形的数卡5张(数字分别为1-5),图片一张(上面画有5间相同的房子,并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字)
  学具:《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。
  活动过程:
  1、游戏:数字接龙。
  --教师:我们一起来玩一个"数字接龙"的游戏。我说一个数,你接着往下说一个数。
  --师幼共同游戏,教师说1,幼儿说2,以此类推往下接。
  2、找邻居。
  --教师(出示水滴形的数卡):下雨啦,5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来认识一下他们吧!
  --教师出示房子图片,请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里,并说一说:一号水滴住一号房……--教师:小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……
  3、游戏:看谁说得快。
  4、教师报数字,请幼儿说出它的一位邻居。如:教师报3,幼儿报4,并说出理由3比4少1个。
  5、幼儿操作活动。
  --填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子,在空缺处印上相应的数字或画圆点。
  --找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量,在下排图片中找出邻居并连线。
  这次活动,整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识,掌握了知识,而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数,但一定会说出那一节课的学习过程,然后慢慢找出答案。
  (3)中班科学教案《奇妙的小水滴》含反思
  活动目标:
  1、认识生活中各种纸的不同作用。
  2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。
  3、通过实验,体验探索记录的乐趣。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
  活动准备:
  1、不同的纸(卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸)各一张
  2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。
  3、记录表大张1张、杯子四个
  4、黑板,展示板
  活动过程:
  一、导入
  教师拍手:小朋友,听,这是什么声音?幼:拍手的声音
  教师跺脚:听,这又是什么声音?幼:跺脚的声音
  师:小朋友的耳朵真厉害,再听,滴答滴答,小朋友,这是什么声音?
  幼:下雨的声音,水声
  师:嗯,滴答滴答,下小雨了,小朋友你们觉得小雨都会落在哪里?
  幼儿自由回答
  师:那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢?
  幼:纸会湿的。
  幼:纸不会湿,水会在纸上流动。
  师:噢,是这样的么?今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝,我们来一起认识一下吧!
  教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸,师幼共认。
  教师出示试验表,巩固认识。
  二、猜想与探索
  1、进行猜想,交待任务
  师:现在我们认识了这么多的纸宝宝,那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗?
  幼:会/不会。
  师:那你们觉得它们中哪种纸会吸水,哪种不会吸水?幼儿自由猜想
  师:嗯,大家的意见都不太一样,那我们一起来试验看看好不好!
  教师提出操作任务与要求
  2、试一试,实验与记录
  (1)幼儿4人一组,分4个小组进行实验。
  幼儿动手操作,师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上,师巡视,对操作正确的幼儿及时鼓励,指导纠正有困难的幼儿。
  师:餐巾纸吸水吗?吸得快不快?(吸水,而且很快)
  师:卡纸吸水吗?吸得快吗?(吸水,但是很慢)
  师:宣纸吸水吗?吸得快吗?(吸水,挺快的)
  师:闪光纸吸水吗?(不吸)
  师:水滴滴在闪光纸上是什么样的?水是停止在原处,还是四散开?还是浸到纸里?
  幼:水滴停在原处。
  (2)记录观察结果并将表格展示在展示板上。
  3、交流分享实验结果
  师:哇!记得真不错!那老师现在请个小朋友说说,你是怎么记录表格的?
  (请个别幼儿发言)
  回忆完成大记录表,并对各种的纸的吸水性进行排序
  师:小朋友们记录的真好,可是老师黑板上的表格还没开动呢!我们再回忆着做一遍吧!
  师:餐巾纸吸水吗?(吸水)卡纸吸水吗?(吸水)宣纸吸水吗?(吸水)
  闪光纸吸水吗?(不吸水)
  师:那这四种纸里谁吸水吸的最快?谁吸水吸的较快?那吸水较慢的是什么纸,那不吸水的纸宝宝是谁?
  三、结束
  师:哇,小朋友真棒!今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上,现象都会不同。有的纸吸水,有的纸不吸水。有的纸吸水较快,有的纸吸水较慢。
  师:听,滴答滴答,又下雨了!你们觉得小水滴还会躲进哪里?
  幼儿自由回答
  师:那我们现在一起去找找看看吧!
  教学反思:
  这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
  (4)中班语言教案《小水滴旅行记》含反思
  活动目标:
  1.理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
  2. 根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
  3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。
  4. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  活动重点难点:
  活动重点:
  理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
  活动难点:
  根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
  活动准备:
  1.课件《小水滴旅行记》
  2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》
  活动过程:
  一、开始部分:谈话,引出活动内容师:小朋友,你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起,老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇,小朋友们快来看这是什么呀?
  (老师带幼儿到事先设计好的场地,有许多的小水滴。)师:小水滴你在这干什么?
  师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?
  幼:自由回答师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
  二、基本部分:听故事,理解故事内容教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
  1. 讲述故事师提问:
  a小水滴的家在哪儿?
  b太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
  c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?
  d 飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
  2.播放有声课件,完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a 师:哎,这儿就是小水滴的家-小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
  b 教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?
  师模仿小水滴口吻:"我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴,教师巡视指导)三、结束部分:听音乐,小朋友贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!
  (带幼儿开火车随音乐出活动室)。
  教学反思:
  《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
  在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。
  作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。
  从这堂课的教学当中,我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境,激发孩子们的兴趣。引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
  (5)中班教案《小水滴》含反思
  活动目标:
  1. 理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
  2. 根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
  3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。
  4. 萌发对文学作品的兴趣。
  5. 理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
  活动重难点:
  理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
  根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
  活动准备:
  1.课件《小水滴旅行记》
  2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》
  活动过程:
  一、开始部分:谈话,引出活动内容师:小朋友,你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起,老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇,小朋友们快来看这是什么呀?
  (老师带幼儿到事先设计好的场地,有许多的小水滴。)师:小水滴你在这干什么?
  师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?
  幼:自由回答师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
  二、基本部分:听故事,理解故事内容教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1. 讲述故事师提问:
  a小水滴的家在哪儿?
  b太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
  c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?
  d 飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
  2.播放有声课件,完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a 师:哎,这儿就是小水滴的家-小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
  b 教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?
  师模仿小水滴口吻:"我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴,教师巡视指导)三、结束部分:听音乐,小朋友贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!
  (带幼儿开火车随音乐出活动室)。
  教学反思:
  这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
  在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。
  作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。
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