幼儿园中班小猪变干净了教案反思

更新时间:2021-06-05 点击:
  《中班小猪变干净了教案反思》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班小猪变干净了教案反思!幼儿园中班小猪变干净了教案反思
  活动目标
  培养幼儿勤洗澡,爱清洁的卫生习惯。
  熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
  乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
  教学重点
  让幼儿明白讲究卫生。
  难点;怎样让幼儿做到讲卫生的好孩子。
  教学准备
  小猪、小羊、小猫、小猴、小兔头饰各一个,手风琴。
  活动过程
  播放音乐‘小猪变干净了’先给幼儿一定的感性体验。
  看大班幼儿表演;1.。教师引导幼儿讨论‘小猪为什么哭’,‘为什么没有人愿意跟他做游戏’。并让幼儿为小猪出谋划策,调动幼儿参与的积极性。星期天的早晨太阳已经升的好高好高了,猪小弟才懒洋洋的起床,不用洗脸就跑出去玩,妈妈叫他也不听。猪小弟来到了森林里看见了小羊在照镜子,她想和小羊玩,可是小羊看了看它,说它太脏,不和它玩。猪小弟又遇见了小猫,它想和小猫玩游戏,小猫也嫌它脏,不和它玩。后来猪小弟又先后碰到小猴和小兔,可是它们都不愿意和猪小弟玩,猪小弟伤心的哭了起来。猪小弟跳进水里,洗了一澡,洗得很干净,大家和它做游戏。大家一起手拉手,一边唱歌一边高兴的做游戏。
  看大班幼儿表演;2。教师引导幼儿讨论‘小猪后来怎么样了’,启发幼儿要勤洗澡,爱清洁。
  幼儿学唱‘小猪变干净了’
  归纳总结。
  教学反思
  运用音乐剧的形式,让幼儿表演各种角色,很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终,健康和音乐结合的非常好。
  音乐剧‘小猪变干净了’
  唱词;猪小弟,猪小弟,想和小羊做游戏。小羊说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’
  猪小弟,猪小弟,想和小猴做游戏。小猴说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’
  猪小弟,猪小弟,想和小猫做游戏。小猫说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’
  猪小弟,猪小弟,想和小兔做游戏。小兔说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’
  猪小弟,猪小弟,跳到水里洗一洗。
  猪小弟,猪小弟,想和大家做游戏。
  搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的脏东西,我真舒服呀,小朋友快快来大家一起做游戏,快快出来吧。
  (2)中班教案《小猪变干净了》含反思
  活动目标
  1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。
  2、培养幼儿的理解与记忆力。
  3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
  教学重点、难点
  重点:培养幼儿讲卫生的好习惯。
  难点:让幼儿能流利的讲出这个故事。
  活动准备
  沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒。
  活动过程
  1、欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
  设计提问:
  (1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
  (2)发生了一件什么事情?
  2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)
  3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
  4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)
  设计提问:
  小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
  小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
  小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
  小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”
  最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)
  小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”
  5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
  6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
  高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
  中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
  低水平:(语言操作箱)复习简单对话。
  7、小结:小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节约用水,不应随便浪费水。)
  活动反思:
  这是一个语言活动,中班的语言活动相对于大班开展起来比较的困难,本次活动的目标是
  1.理解故事内容,学习用较连贯的语言进行角色对话。
  2. 通过故事,知道生活中要讲卫生、爱清洁,养成良好的卫生习惯。在活动过程中,孩子们对故事的理解还是比较好的,但是在学说角色对话时,由于我的经验不足,让幼儿重复的来说对话,所以许多孩子融入不到这个活动中来,虽然最后孩子对对话的掌握还可以,但是我认为缺少了灵活的感觉,小班的语言活动目标尤其重要,在今后的教育教学中,我希望能从各方面来把握好。
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