幼儿园大班龟兔赛跑教案反思

更新时间:2021-06-06 点击:
  《大班龟兔赛跑教案反思》这是优秀的大班体育教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班龟兔赛跑教案反思!
幼儿园大班龟兔赛跑教案反思
  (1)大班语言活动教案《龟兔赛跑》含反思
  活动设计背景
  在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。
  活动目标
  1、 在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
  2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
  4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
  5、 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
  教学重点、难点
  重点:通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
  难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。
  活动准备
  1、兔子,乌龟的头饰。
  2、场景。
  3、故事情节泛画。
  活动过程
  一、 谈话导入
  1 、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?
  幼:参加过。
  2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?
  二、激发兴趣
  1、出示范画,让幼儿仔细看范画。
  师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?[.来源banganbu.com老师教案网]
  幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
  师:乌龟和兔子在争论什么?
  幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
  2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。
  师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?
  幼1:我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。
  师:那么你对小兔子充满必胜的信心。
  幼2:我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。
  师:你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗?
  三、想象表达
  1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
  师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?
  幼1:我想对乌龟说:“乌龟你一定要有自信,一定会拿金牌的”,加油!
  乌龟:我一定努力,一定会拿金牌的,你放心。
  幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,一定要赢乌龟噢!
  小兔:你们放心,我会跑过乌龟的,一定会拿金牌的。
  师小结:看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧!
  幼儿集体高呼“加油——加油”!
  四、讲述故事
  1、老师看图进行讲述故事,让幼儿注意听,然后进行引导,让幼儿进行讲述。
  2、老师和幼儿一起看图进行复述。
  3、请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导。
  五、活动延伸
  1、请幼儿进行表演。
  2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?
  教学反思
  本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
  故事 《龟兔赛跑》
  有一天,森林里的动物们都聚在一起,在争论自己跑的快,小兔子说:“我跑得快”。乌龟说:“我跑得快”。于是小兔子说:那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说:比就比,谁怕谁。动物们大声喊:“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。
  瞧,俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地,大象告诉它们比赛规则,小乌龟想:“我一定要努力,这次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定会赢的,金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响,比赛开始了,小兔子跑得很快,把乌龟甩在后面,小兔子心里特别高兴,小兔子跑了一会不知怎么了,头不停的往后看,突然它停下来,大声喊:“乌龟快跑,你一定能行的,我等你,友谊第一,比赛第二”,说完它就跑到乌龟跟前,与乌龟一起跑,不一会儿,小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了,裁判员给它们颁发了奖杯。
  (2)大班音乐教案《龟兔赛跑》含反思
  【活动目标】
  1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。
  2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
  3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。
  4、随歌曲旋律唱出来。
  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
  【活动准备】
  1、故事挂图(四幅)
  2、音乐磁带
  3、小鼓、鼓锤
  4、制作头饰的材料
  【活动过程】
  1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。
  师:小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物,你觉得谁更值得我们学习?
  2、观看挂图,请幼儿讲述。
  请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的内容,最后教师小结。
  3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。
  师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?
  4、幼儿分多种形式练习演唱,逐渐熟悉掌握歌词。
  5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。
  师:小朋友和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。
  【活动延伸】
  1、制作《龟兔赛跑》头饰,继续玩音乐角色游戏。
  2、绘制《龟兔赛跑》意愿画,将作品张贴在绘画区。
  附歌词:
  森林里,真热闹,兔子和乌龟来赛跑。
  兔子在前,跑得快,乌龟在后面慢慢爬。
  兔子想,乌龟爬的慢,让我来好好睡一觉。
  乌龟不停的往前爬,一步一步超过了它。
  小动物,看见了,都为乌龟喊加油,加油!加油!耶!
  教学反思:
  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
  (3)大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》含反思
  设计思路
  我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣,而且有许多不同的想法,因此根据我班的情况,我设计了这一活动,给幼儿提供大胆表达的机会。
  过程实录
  (一)活动目标:
  1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。
  2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
  3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
  5、理解故事内容,丰富相关词汇。
  (二)活动准备:
  1、龟、兔、猴子等头饰各一。
  2、龟、兔图片各二。
  (三)活动过程:
  1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。
  (1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?第二次呢?为什么?
  (2)如果举行第三次龟兔赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?
  评析:通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣,纷纷表达自己的看法。
  2、分队进行讨论。
  (1)通过集体讨论确定自己的观点:你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志:兔子、乌龟、龟兔。
  (2)分组讨论,老师给几个提示:
  兔子和乌龟要经过一条小河,还要翻过两座山。
  它们在比赛中碰到了迷路的小熊。
  请幼儿分组按照老师的提示续编故事。
  评析:这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互补充。
  3、请各队派代表来讲述故事。
  每续编一个故事,在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。
  评析:由于有了“队”的概念,幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识,各队之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取拿到最多的奖牌。
  4、有选择性的请幼儿尝试表演。
  评析:我班的幼儿有极高的表演欲,而且想象大胆,充满自信,因此我在这一环节没有过多的指导,而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演,表演的剧本是每队推选的最佳范本。
  活动评价
  在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣。原先我怕把握不住课堂秩序而对活动设计有点担忧,不怎么敢太放开,可是凡是总有第一步,因此我进行了尝试,没想到可能题材受幼儿欢迎,孩子都投入到热烈的创编中去,孩子们大胆想象,说出了许多另我惊喜的情节,由此,我更加坚信幼儿世界的奇妙与神奇,更加产生了去研究探索的欲望。当然活动中也存在了许多问题,比如有点忽视弱势幼儿,这是作为新教师的我需要不断改进、学习的地方。
  教学反思:
  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
  (4)大班音乐优秀教案《龟兔赛跑》含反思
  教学目的与要求:
  1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。
  2.迁移朗诵儿歌的经验,在熟悉过门、旋律的基础上,学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。
  3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底,不能骄傲的道理。
  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
  5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
  教学重难点:
  学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。
  学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。
  活动准备:
  1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经验。
  2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。
  3.节奏图两张。
  活动过程:
  一、开始部分
  1.组织幼儿做端,师幼问好。
  2.教师谈话引出课题。
  你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗?故事里是怎样说得?今天我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。
  3.发声练习
  1=F
  1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
  隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆, 隆 里格 隆咚
  2 1 6 2 ︳1 0‖
  里格 隆格 隆。
  二、基本部分
  1. 教师播放京剧《龟兔赛跑》,幼儿欣赏。
  提问:
  (1)这首歌跟你们平时唱的歌一样吗?有什么不一样?
  (2)歌曲里你听到得最多的一句是什么?
  (3)前奏欣赏:(前奏是唱歌前的准备)
  (1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)
  (4)节奏训练。(可加过门的唱词。)
  2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
  X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
  2.教师范唱歌曲,引导幼儿跟唱过门。
  提问:
  (1)歌里除了绕着唱,还有什么不一样?
  (2)教师讲解念白的概念,并引导幼儿边说念白边做动作。
  3.出示挂图,学说歌词,理解动物的心理。
  ①教师看图示范朗诵一遍歌词。
  ②教师教幼儿看图朗诵歌词内容,用整体法朗诵。
  4.整体学唱歌曲。
  ①教师教幼儿学习唱新歌,用整体唱法教唱,教孩子用自然声音唱歌,学会听琴声,做到不走调。
  ②幼儿练习唱新歌,教师指导,要求幼儿吐字清楚,唱出京剧的味道来。
  ③教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。
  5.教师和幼儿一起玩对唱游戏。
  三、结束部分
  1.教师总结,对幼儿进行思品教育,今天小朋友表现的非常棒,学会了一首京歌,还会边唱边说边表演,还明白了一个道理:遇到困难的时候我们要向小乌龟学习,坚持、努力,就会胜利的。
  2.角色表演。
  活动反思:
  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
  (5)大班语言优秀教案《龟兔赛跑》含反思
  内容与要求:
  1、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
  2、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
  3、能分析故事情节,培养想象力。
  4、理解故事内容,丰富相关词汇。
  本次活动的重难点是:
  在听音乐的基础上能节奏律动。
  准备:课件、兔子、乌龟头饰
  设计思路:
  故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》中的小动物走路的脚步是不一样的。先让小朋友听辨音乐后说说的课件中的哪段是兔子音乐、哪段是兔子音乐。理解了兔子和乌龟音乐的快慢。让幼儿欣赏故事,由于故事这个故事脍炙人口,所以小朋友学起来较快,所以让幼儿复述故事。在复述故事的基础上扮演角色用音乐进行表达。在表达表现中感受到乌龟和兔子的快慢节奏。
  故事中浅显的内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。而且复述故事会激发起幼儿学习艺术语言的欲望。故事中乌龟、兔子的快慢音乐,让幼儿在欣赏中辨别乐曲的快慢和轻重,并能用肢体语言表达。
  活动过程:
  一、听音乐
  1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】,请小朋友说说两段音乐有什么不同,我们一起来听听这两段音乐?(幼听音乐)
  2、你听了这段音乐分别想到了什么?
  教师:这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》,请大家猜一猜,哪一段是兔子,哪一段是乌龟,为什么?(幼答)
  3、播放课件【MTV欣赏】,整体音乐MTV欣赏,看看乌龟和兔子是怎么赛跑的。
  (说明:让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏。)
  二.、欣赏故事
  1、乌龟和兔子还有一个好听的故事,你们听到过这个故事吗?(幼答)我们一起来听听这个故事?
  播放课件【故事欣赏】,整体欣赏故事《龟兔赛跑》。
  这个故事好听吗?你听到里面讲了什么?(幼答后,让幼儿复述故事。)(说明:让幼儿欣赏理解故事,由于故事较熟悉,所以让幼儿复述故事。)
  三.、谈话
  1、请幼儿说说,为什么龟兔赛跑,乌龟反而会取得胜利。?
  2、如果再进行一次赛跑,你们觉得谁会赢?为什么?
  (说明:幼儿讨论慢的乌龟取得胜利的原因。)
  四.、动一动
  1、请一部分幼儿扮演兔子,一部分幼儿扮演乌龟,分别带上头饰,学兔子跳和乌龟爬,跟着音乐的节奏一起动一动。
  教学反思
  本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
  (6)大班音乐游戏教案及说课《龟兔赛跑》含反思
  活动目标:
  1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。
  2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容,体会音乐的情境感。
  3.熟悉《龟兔赛跑》歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  活动准备:
  乌龟、兔子贴饰  黑板  粉笔
  活动过程:
  一、引入
  1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。
  2."有2只小动物藏在音乐里,它们是谁?请小朋友仔细听,把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子)
  3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"
  二、欣赏
  1.分段①"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段,第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。
  2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段,"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。
  ②教师小结幼儿的回答。
  3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段,找到一个特别的声音,想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声,代表兔子打呼的声音。)②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个,越来越轻。)③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)
  三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色,②请幼儿在其他时间自行分组游戏。
  大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间,把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟,既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素,我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。
  经过试教,我摒弃了画图谱,而是使用直观的板书代替,在上课过程中效果也比较好,但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演,音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演,"听"是音乐欣赏的主要途径,表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合,特别是在第三段音乐的欣赏上,如果是让幼儿带着3个问题去欣赏,那么倾听的效率就能凸显,幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。
  反思:
  1.教学内容选择恰当,教学环节紧扣、层层递进,能以倾听为主,体现了音乐欣赏的价值,
  2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演,引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。
  3.欣赏第三段音乐前先提问,让幼儿带着3个问题去听音乐,这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。
  4.在教具的制作和板书上略显粗糙。
  大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课
  设计意图:
  大班幼儿学习兴趣比较浓厚,对童话故事比较感兴趣,《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事,我抓住幼儿的这一心理,选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容,进一步提升幼儿音乐欣赏能力。
  说目标:
  此次活动我设定了2个目标:①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标,区分段落对幼儿来说不是难点,难点在于听辨对比段落中的音乐要素,能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容,体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫,所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中,在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面,丰富幼儿的想象促进音画结合。
  说过程:
  在本活动中,我以"耳朵听"为主,以倾听为中心,以引导为手段,以提升听辨能力为重点,让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。日本教育家铃木认为:天赋不是天生固有的,音乐的耳朵在听力训练中得到,多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段,通过欣赏,能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中,我只做简单提示,给幼儿尽可能大的空间,让他们自己发现问题,解决问题。
  1.引入这个部分是通过完整欣赏,引出曲子中的音乐形象和曲子的题目,只要题目一出来,幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。
  2.欣赏分段对幼儿来说比较简单,第一、二段在音乐形象上十分鲜明,幼儿只要仔细听辨,就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪),当然幼儿还会听出许多其他的不同,只要是有对比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画,这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案:音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。
  第三段音乐的分析是重点,也是考验幼儿听觉注意力,提升挖掘音乐内涵的重点,"请大家仔细听第三段,找到一个特别的声音,想想它会代表什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进,不断考验幼儿的听力、注意力、分析能力,同时教师的引导作用也在此显现。
  (7)大班教案《龟兔赛跑》含反思
  活动目标:
  1、练习“跑追走”,巩固跨大步走的动作要领。
  2、愿意参加体育活动,体验追逐游戏的快乐。
  3、能灵活控制身体进行“跑追走”的游戏,有一定的竞争意识。
  4、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。
  5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
  活动准备:
  1、乌龟、兔子胸饰若干(个数分别为幼儿人数的一半)。
  2、活动前在场地上画三条平行直线,间距20厘米,分出跨部区、跑步区。
  重难点:
  重点:练习跨大步走的动作。
  难点:在跨大部走的过程中能控制身体,只走不跑。
  活动过程:
  1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。
  2、新授游戏:“龟兔赛跑”。
  ⑴幼儿自选乌龟或兔子。教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。
  ⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。
  ⑶教师介绍游戏玩法:
  请幼儿观察跨步区和跑步区的特征,扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上,扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到比赛信号时,跨步区的乌龟大步走向终点,跑步区的兔子同时往前跑,去追赶乌龟,但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停游戏一次。
  ⑷幼儿游戏,教师观察指导。
  ⑸互换角色进行两次游戏。
  3、游戏:“顶牛”。
  ⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。
  游戏玩法:两人面对面互搭肩膀,双腿分开,头碰头,用力用头顶对方,哪一放的脚移动了位置,便为输的一方。
  ⑵幼儿分组游戏,教师观察指导。
  4、教师播放舒缓的音乐,幼儿自由活动放松身体。
  活动延伸
  回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。
  活动反思
  通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事,来提高幼儿跑的能力,同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观,而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。
  采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标:乐于参与各种游戏活动。活动过程中,幼儿的学练情况比较好,活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事,因此,在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感,再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用,又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价,达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的,从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。
  教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动,使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈,激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导,使幼儿体验到活动的乐趣,并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。
  由此可见,教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。在体育活动中,教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气,而且能够调动活动气氛,因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时,我们教师还得在日常生活中注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经验的积累。
  (8)大班教案《龟兔赛跑》
  活动目标
  1、通过倾听故事,注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。
  2、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件。
  3、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。
  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
  5、愿意分角色表演简单的故事情节。
  教学重点、难点
  1、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件
  2、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。
  活动准备
  故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、
  故事场景挂图一幅
  活动过程
  1、活动导入
  (1) 认识主人公:乌龟、兔子(出示手偶)
  (2) 告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目,名字叫《龟兔赛跑》。
  (3) 播放《龟兔赛跑》故事影碟,要求幼儿认真的倾听故事。
  (4) 提问:这场比赛谁赢了?谁输了?那又是为什么呢?
  (5) 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。
  (6) 故事讲完后,引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了,一点都看不起乌龟,不把乌龟放在眼里;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,始终坚持,在整个比赛中全力以赴、积极、认真。
  2、 活动继续
  (1) 将出示故事情景挂图,让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示,老师在旁指导。
  (2) 讨论:让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题,并学习进行总结。
  (3) 开动脑筋,积极思考,大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》,老师把教室简单的布置成故事情景,在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者,剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从起跑点——山顶,到山下终点——大树旁,兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利,乌龟也为兔子高兴,并友好与它拥抱表示祝贺。
  (4) 提问:这次的比赛是谁赢了呢?为什么?大家有什么话要告诉给兔子的吗?乌龟怎么样了?它气馁了吗?乌龟输了但又为什么没有垂头丧气?大家猜猜乌龟的心里是怎么想的?
  (5) 启发、引导幼儿发现,并说出兔子没有被失败打到,而是虚心的找到自己的不足,及时改正,最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了,但它嫩够勇敢的面对,并能真心的祝贺兔子,没有嫉妒、抱怨,这也是值得我们学习的地方。
  (6) 结合自身,谈谈生活中的实例。
  提问:咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛,兔子和乌龟的举动呢?在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢?引导幼儿发现失败与成功不是对立的,而是相互联系的;成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题;要谦虚的面对成功,勇敢的面对失败;失败不可怕,怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。
  3、 活动扩展
  (1) 现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神,共同讨论合理的故事情节,表演要丰富化。
  (2) 表演结束后结合自身,谈谈生活中的实例。
  提问:做一件成功的事情容易不容易?你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样?总结出:面对失败和困难要乐观、积极地对待,开动脑筋想办法解决问题。
  4、 活动延伸
  户外游戏——龟兔赛跑
  目标:培养幼儿认真、坚持的态度,胜利不骄,失败不馁;总结找出配合更加默契的办法。
  准备:跑步比赛的跑道;幼儿将分成四个组进行比赛;胜利小旗若干个。
  教学反思
  “教育活动既要符合幼儿现实需要,又要有利于其长远的发展”,这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中,素质教育应该放在各项教育的首位,而素质教育中,心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者,老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质,为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里,让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程:学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系,并结合自身生活中的问题,改进不足,获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念,我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。
  (9)大班语言教案《龟兔赛跑》两篇
  【大班语言教案:龟兔赛跑】 例1
  一、说教
  (一)教材分析
  故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。
  (二)教学目标
  1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉,理解故事内容。
  2、学习用连贯、完整的语言,说出故事里的对话。
  3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。
  (三)教材重点、难点
  本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话。
  因为大班幼儿对故事的学习,已由喜欢听逐渐倾向想讲,但由于缺乏表达经验,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话是教育中的重难点。
  二、说教法
  充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法,练习法和游戏法。
  为什么要采用以上的方法?
  因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以出示动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法,可以不断激发幼儿的表达欲望,又根据大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
  三、说学法
  通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的能力。
  四、活动准备
  示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。
  五、说教学过程
  根据本次活动的目标与内容,我分二大环节进行。
  第一环节:理解故事内容,发展想象力。分两个步骤进行,第一步骤:教师运用示范法,完整的讲述故事一遍,让幼儿初步了解故事内容,并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法,完整播放多媒体教学故事动画片,同时穿插直观性提问和探索性提问,以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
  第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键,为突出重点,我将采用练习法,借助多媒体画面,逐一播放各种动物对话的画面,让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说,层层递进,不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育,扩展语言。
  【大班语言教案:龟兔赛跑】 例2
  活动目标:
  1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉,理解故事内容。
  2 让幼儿看图片,尝试用较完整的语言讲述故事。
  3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。
  活动重点:引导幼儿看图,用较连贯的语言讲述故事内容。
  活动难点:指导幼儿创编故事。
  活动准备:电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。
  活动过程:
  一 、出示兔子和乌龟的布偶,引出课题。
  二、 教师讲故事,使幼儿初步理解故事内容,发展幼儿的想象力。
  提问:
  1、故事里有哪些小动物?他们今天在干什么?
  2、故事的结果怎么样?
  三、欣赏动画片,理解故事内容。
  提问:
  1、乌龟和兔子赛跑,谁赢了?谁输了?
  2、兔子怎么会输呢?输了比赛它的心情怎样?
  3、乌龟是怎么赢的?它的心情怎么样?
  4、我们应该向谁学习?为什么?
  四、引导幼儿看图讲述。
  教师依次出示每一幅图片,引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。
  五、配乐表演。
  要求幼儿按照故事发生、发展的顺序,抓住角色的特点进行故事表演。
  (10)大班语言教案《龟兔赛跑》含反思
  活动目标
  1.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
  2.通过 、听听、想想,引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节,并展开丰富合理的想象。
  3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
  4.体会做事要仔细,不要粗心大意。
  教学重点、难点
  用自己的语言创编,表达故事的情节是本课的重难点。
  活动准备
  1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。
  活动过程
  1.观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。
  2.尝试小组合作创编、表演新的故事情节。
  3幼儿分小组想象和讨论故事情节。
  ①大胆地想象、参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法。
  ②能与同伴合作。
  4分小组 表演 表演故事情节。
  5集体交流、表演小组创编的故事。
  教学反思
  整个活动中,我注重孩子的主体地位,以鼓励的目光来,激发孩子调动孩子学习的积极性,使他们能参与对话,大胆发表自己意见。
  活动设计以情景为基础,通过创设情景、营造声势,激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ,把孩子带到乌兔赛跑的现场,让孩子带着想象,愉悦进入状态,给孩子进入身临其境状态,在孩子活动中,通过对话,强调幼儿无意识心理潜能,以讨论、辩论等方式来达到目的。
  活动设计背景
  大班幼儿对故事较感兴趣,特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达, 设计了《 龟兔赛跑》,尝试以情景贯穿整个活动,以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介,诱发幼儿积极思维,合理想象,大胆表达。
  (11)大班故事语言教案《龟兔赛跑》含反思
  活动目标
  1、 在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
  2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
  3、 乐意参与表演,大胆学说角色对话。
  4、 体会做事要仔细,不要粗心大意。
  教学重点、难点
  重点:通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
  难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。
  活动准备
  1、兔子,乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。
  活动过程
  一、 谈话导入
  1 、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?
  幼:参加过。
  2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?
  二、激发兴趣
  1、出示范画,让幼儿仔细看范画。
  师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?
  幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
  师:乌龟和兔子在争论什么?
  幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
  2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。
  师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?
  幼1:我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。
  师:那么你对小兔子充满必胜的信心。
  幼2:我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。
  师:你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗?
  三、想象表达
  1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
  师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?
  幼1:我想对乌龟说:“乌龟你一定要有自信,一定会拿金牌的”,加油!
  乌龟:我一定努力,一定会拿金牌的,你放心。
  幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,一定要赢乌龟噢!
  小兔:你们放心,我会跑过乌龟的,一定会拿金牌的。
  师小结:看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧!
  幼儿集体高呼“加油——加油”!
  四、讲述故事
  1、老师看图进行讲述故事,让幼儿注意听,然后进行引导,让幼儿进行讲述。
  2、老师和幼儿一起看图进行复述。
  3、请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导。
  五、活动延伸
  1、请幼儿进行表演。
  2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?
  教学反思
  本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
  故事 《龟兔赛跑》
  有一天,森林里的动物们都聚在一起,在争论自己跑的快,小兔子说:“我跑得快”。乌龟说:“我跑得快”。于是小兔子说:那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说:比就比,谁怕谁。动物们大声喊:“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。
  瞧,俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地,大象告诉它们比赛规则,小乌龟想:“我一定要努力,这次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定会赢的,金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响,比赛开始了,小兔子跑得很快,把乌龟甩在后面,小兔子心里特别高兴,小兔子跑了一会不知怎么了,头不停的往后看,突然它停下来,大声喊:“乌龟快跑,你一定能行的,我等你,友谊第一,比赛第二”,说完它就跑到乌龟跟前,与乌龟一起跑,不一会儿,小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了,裁判员给它们颁发了奖杯。
  活动设计背景
  在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。
  (12)大班语言教案《龟兔赛跑》
  活动目标:
  1、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
  2、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
  3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
  4、知故事中象声词运用的趣味性。
  重点难点:
  在听音乐的基础上能节奏律动。
  活动准备:
  课件、兔子、乌龟头饰。
  活动过程:
  一、听音乐。
  1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】,请小朋友说说两段音乐有什么不同,我们一起来听听这两段音乐?(幼听音乐)
  2、你听了这段音乐分别想到了什么?
  教师:这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》,请大家猜一猜,哪一段是兔子,哪一段是乌龟,为什么?(幼答)
  3、播放课件【MTV欣赏】,整体音乐MTV欣赏,看看乌龟和兔子是怎么赛跑的。
  (说明:让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏。)
  二、欣赏故事。
  1、乌龟和兔子还有一个好听的故事,你们听到过这个故事吗?(幼答)我们一起来听听这个故事?
  播放课件【故事欣赏】,整体欣赏故事《龟兔赛跑》。
  这个故事好听吗?你听到里面讲了什么?(幼答后,让幼儿复述故事。)(说明:让幼儿欣赏理解故事,由于故事较熟悉,所以让幼儿复述故事。)
  三、谈话。
  1、请幼儿说说,为什么龟兔赛跑,乌龟反而会取得胜利?
  2、如果再进行一次赛跑,你们觉得谁会赢?为什么?
  (说明:幼儿讨论慢的乌龟取得胜利的原因。)
  四、动一动。
  1、请一部分幼儿扮演兔子,一部分幼儿扮演乌龟,分别带上头饰,学兔子跳和乌龟爬,跟着音乐的节奏一起动一动。
  (13)大班语言教案新编《龟兔赛跑》
  活动目标:
  1、引导幼儿仔细观察图片,大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。
  2、通过活动,让幼儿体验到发挥自身优势,与人合作的好处。
  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  活动准备:1、教学挂图4幅 2、知识经验准备:《龟兔赛跑》
  活动过程:
  一、引出课题
  师:你听过《龟兔赛跑》的故事吗?
  兔子和乌龟的比赛,谁赢了?为什么平时跑得快的兔子,会输给乌龟呢?
  师:这次因为睡觉输了比赛后,兔子后悔极了。它说如果以后,还会和乌龟比赛的。你们看:
  (出示图1)
  森林里在举行什么比赛?
  谁在当裁判?
  有哪些动物参加了比赛?(让幼儿尽情地说。)
  师:森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判,它把红旗一挥,它们就使劲地向前跑。那么你认为,谁会得第一名呢?
  二、引导幼儿观察图片,理解并大胆讲述图片内容。
  1、(出示图4)
  师:大家快看,比赛结果出来了,谁和谁站在了第一的领奖台上了?
  谁得了第二?谁得了第三?
  奇怪,跑得这么快的兔子,没有睡懒觉,为什么会和跑得这么慢的乌龟,同时得第一呢?
  (鼓励幼儿充分想象,各说各的想法)
  2、师:这到底是怎么回事呢?是不是和我们小朋友想得一样呢?
  出示图2:,并提问:
  这是上坡还是下坡,你是怎么知道的?
  这上坡可真陡啊,兔子和乌龟是怎么上去的?
  兔子为什么要背着乌龟上坡?
  图3:
  这是下坡了,它们有时怎么做的?
  乌龟是怎样帮助兔子的?
  哦,原来,乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀!
  我们一起把它们合作得第一的过程,完整地说出来,好吗?
  (幼儿集体讲述)
  乌龟和兔子,这样一起合作,一起得了冠军,它们的办法好不好?
  小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.
  师:我觉得这故事很好听哦。对了,这故事叫什么题目啊?快点帮忙想一想吧!
  (幼儿讨论)
  师:好,我们就叫它新《龟兔赛跑》吧!咦,我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事,是吗?那好,我们就当一回小老师,把这个好听的故事将给她们听,好吗?记住,要用最好听得声音讲出来,不要太重,也不要太轻。
  (幼儿集体讲述故事一遍)
  三、根据新的图片顺序,引导幼儿继续想象、表达故事内容。
  师:这样的新《龟兔赛跑》,小朋友又会讲了。接下来,我要把顺序变一变,你们试试看,还会不会讲?(教师将图片顺序改为4、1、3、2)
  师:图片的顺序变了,你还会讲吗?试试看。
  集体讲述。
  师:太好了,回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听,好吗?
  附故事: 新《龟兔赛跑》
  一天,森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前,乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急,让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你!”兔子背着乌龟,四角着地,很快就爬上了山坡。在下坡的时候,兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急,别着急。我的贝壳硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样,他们俩相互帮忙,相互合作,同时到达终点,都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名,它们可开心啦!
  反思活动:
  通过本次活动,我觉得在幼儿园语言教学活动中,我们应该注意的问题是:
  1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节,我们要抓住重点,运用简练、直接的语言,提出能够解决重点的直接、有效的问题。
  2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后,不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后,要给予幼儿足够的时间去想象,要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。
  3、不借助外物,有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿,那么,我们就要运用生动的语气,丰富的感情去号召幼儿,将他们的注意力牢牢的吸引。
  设计意图:
  幼儿进入大班后,在语言的理解能力和对事物的观察能力上,都有了很大的提高,也能独立讲述一些简短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是这个学期,刚刚从民办幼儿园转过来的。因此,相对来说,他们的起点较低。另外,我发现:有许多孩子的思维能力很活跃,但是,他们却无法用准确的语言来表达自己的意思,只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受,培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点,我选择了新《龟兔赛跑》这个故事,作为大班语言教学的一个活动内容。
上一篇
幼儿园大班抢救伤员教案反思
下一篇
幼儿园大班小小航天员教案反思