幼儿园大班10以内的序数教案反思

更新时间:2021-06-06 点击:
  《大班10以内的序数教案反思》这是优秀的大班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班10以内的序数教案反思!
幼儿园大班10以内的序数教案反思
  (1)大班数学教案《认识10以内的序数》含反思
  设计背景
  近一段时间,孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣,这一节数学教学活动课由此而来。
  活动目标
  1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
  2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
  3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
  4、培养幼儿比较和判断的能力。
  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  重点难点
  重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
  难点:自己确定方向并能准确找出位置。
  活动准备
  贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
  活动过程
  一、幼儿随音乐开火车进教室。
  咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。
  二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。
  请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?
  请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?
  教师提问:
  a.从左向右排第4个小动物是谁?
  b.从右向左排第7个小动物是谁?
  2.看小动物们变成纵队向我们走来。
  请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?
  请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?
  教师提问:
  a.从上向下排小兔排第几?
  b.从下向上排第6的小动物是谁?
  三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)
  (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?
  (2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。
  a.小狗住在第3层,从左边数第6间房子;
  b.小猪住在第5层,从右边数第8间房子;
  c.小猴住在第7层,从左边数第4间房子;
  四、游戏—乘火车
  小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。[banganbu.com老师.教案网出处]现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐出教室。
  教学反思
  本活动的主要目标是认识1-10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:
  1.辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,
  2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?
  3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?
  4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
  (2)大班数学公开课教案《感知10以内的序数》
  幼儿园大班数学教案:感知10以内的序数
  活动目的:
  1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
  2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
  3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
  4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
  大班数学公开课教案《感知10以内的序数》
  不断更新:幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】
  活动(一):感知5以内的序数
  活动过程:
  1、教师出示火车车厢,引导幼儿观察:
  (1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。
  (2)从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢?
  2、幼儿操作:按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。
  3、游戏:开火车:听指令,请乘客下车。
  4、幼儿跑组活动:
  (1)小树排队:提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。
  (2)串珠子:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
  (3)送小动物住新房:根据卡片的要求,把动物送回家。
  活动(二):感知10以内的序数
  活动过程:
  1、出示“动物旅馆”的挂图,提问:
  (1)动物旅馆有几层,每层有几个房间?
  (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向判断动物所在的位置)
  2、游戏:猜一猜,它住哪里?
  规则:按教师的指令把动物准确送回家。
  3、幼儿跑组活动:
  (1)找座位:幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确,游戏交换进行。
  (2)跳格子:5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?”
  (3)练一练:提供10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
  (4)看谁飞得远:提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?”
  不断更新:幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】
  教学反思:
  1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象,所以我准备了直观,生动的动物图片进行教学,使幼儿更好的理解和接受。
  2.对活动过程的反思:
  (1)对幼儿发展的反思,经过直观教学,加上动物图片,幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中,通过与环境材料、同伴以及教师的互动,使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
  (2)对师幼互动的反思,师幼配合很好,幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
  3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好,也是这次教学活动达到了之前预想的结果,幼儿基本都掌握了。
  (3)大班数学教案《小小外卖员10以内的序数》含反思
  设计意图:
  在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候,能够正确点数排列成一排的物体,他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时,有的孩子常常点数无序,出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊,总是分不清上下左右,让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要,这样既能培养孩子的有序数数能力,又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验,因此我选择了"从不同方向数数定位法,巩固6以内的数数,并确定方位!"特设计本次活动内容。
  活动目标:
  1.感受参与外卖员活动的乐趣,体验序数在生活中的运用。
  2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。
  3.认识1 -10的序数,初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。
  4.发展观察、辨别、归案的能力。
  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
  活动重点难点:
  1、重点:用数数的方法确定位置。
  2、难点:用有序的数数和正确的方向,确定准确的位置。
  活动准备:
  PPT 格子挂图
  活动过程:
  1、情景创设,引出序数的方位练习。
  师:小朋友们大家好,我是邱老师,前一久,邱老师新开了一家肯德基店,所有的人都喜欢吃,生意好得不得了!
  男:老板老板,你不要再说了,订单实在太多了,我们都送不过来了,你赶紧想想办法吧!我先去送外卖了!赶紧想办法!
  师:哎,我们店的外卖小哥真是火急火燎的,这有那么多小朋友,你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。作为一名外卖员,不仅要有好的身体,还要有好的方向感。
  做热身操,让小朋友熟悉方向。
  小朋友,我们在成为小小外卖员之前,就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小朋友们千万不要把方向做反了。
  上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,从下往上,从下往上,摇摇手,从上往下,从上往下,拍拍腿,从左往右,从左往右点一点,从右往左,从右往左转一转!
  好啦,我们的热身操做完了,小朋友对方位也有一定的了解了,请小朋友回到位置上坐好。
  2、出示PPT第一张点餐单,让小朋友学习上下方位。
  下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。
  ①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?
  哇!点餐单里面有那么多的食物。那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?(出示向上箭头)。
  师:你们怎么知道是从下往上呢?
  幼:因为有箭头。
  师:对了,这个箭头呢就表示从下往上。
  ②从下往上数,汉堡在第几层?小朋友们一起来数一数。
  小朋友们再看,这一次我们又应该往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数,那从上往下数,汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数,从上往下数。一起来说:"从上往下数,汉堡在第 层"。
  教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数,他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。听清楚要求,我们要从哪个方向开始数。
  3、出示PPT第二张点餐单,让小朋友学习左右方位。
  ①小朋友看,这张点餐单,我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数,从左往右数,鸡腿在第几格呢?
  ②这次我们又要往哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左,鸡腿又在第几格?
  4、出示第三张PPT,让小朋友学会上下,左右定位。
  作为小小外卖员,不仅要学会看点餐单,还要能够快速准确的定位,才能把好吃的东西快速的送给客户。
  ①师:我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?
  幼:十层。
  师:我们一起来数一下到底是不是有十层。(出示数字1-10)
  ②从下往上数,这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。
  ③每层有几间房间呢?(出示数字1-10),从左往右数,代表顾客住在这层楼的第几间房间。
  ④顾客到底住在哪一间房间呢,我们一起来看一下。先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?
  5、出示挂图,让小朋友自主探索寻找神秘顾客。再次巩固方位练习。
  ①第一位神秘顾客住在第4层的第3间,哪个小朋友上来找一找。
  第二位神秘顾客住在第2层的第4间,哪个小朋友来试一试,找一找。
  第三位神秘顾客住在第3层的第2间,哪个小朋友来找一找。
  ②我们找到了这三位神秘住客的位置,他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的,只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置,住在第几层的第几间?
  师:红门红门快打开(边拍手边说)幼:第4层的第3间(房门打开,和住户打招呼)师:黄门黄门快打开幼:第2层的第4间师:蓝门蓝门快打开幼:第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片,再次巩固方向定位。
  男:老板老板,你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单,赶紧让他们去送一下!下面请请小朋友看一看这些订单,你们能帮忙准确的送到吗?我们来看一下。
  第一张:老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张:老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张:厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张:医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张:警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束:小朋友们,我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了,那你们转过去问问后面的老师,你们能不能成为合格的外卖员了?好,我们就一起去送外卖吧!(起立,按顺序走出去)
  活动反思:
  这次期中开课是以同课异构的形式进行的。我拿到的是《认识10以内的序数》,中班的孩子们已经掌握了10以内的数量,上学期也学习了5以内的序数,为此课前我查了相关的资料,同时根据中班孩子的年龄特征,本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数,知道方向不同,序数所处的位置也不同。为此我制定了如下的目标:1.认识10以内的序数,能用序数词“第几”表述物体所处的位置。2.学习从不同的方向找到物体排列的位置。为了吸引孩子们的注意,我制作PPT,选取了7个孩子们喜欢的小动物,以小动物们参加运动会的形式引出主题。并利用箭头,让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起,很好的解决了本次活动的一个难点。
  整个活动下来,自我感觉还是比较顺利的,孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着,学习着。在各个游戏中,孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。但同时也存在着一些需要改进的地方,如活动大约超了四五分钟,这个与我设计的活动内容太多,容量有些大脱不了干系。就像李老师所说的,我本来是想给孩子传授更多的知识,但内容多了,对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。在活动内容设计上,可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。
  课后我又重新审视了一下我的教案,回想了一下自己的教学过程,在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时,感觉有些杂,一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一两个动物作为重点,让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数,有什么区别,从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数,所处的位置也不同,这样也许会更好,孩子们也会更容易掌握。在送小动物回彩色房子这一环节中,出示了图片的话,PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小动物及它所处的位置,让孩子们根据提示送小动物回去。
  这节课正好自己班没上过,希望改过后的流程能更适合孩子!下次一定要上上看!谢谢李老师的点评及建议,让我发现了自己存在的问题,让我在一次次的反思中进步!
  (4)大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思
  活动目的:
  1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
  2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
  3、引发幼儿学习的兴趣。
  4、让幼儿学习简单的数学题目。
  活动(一):感知5以内的序数
  活动过程:
  1、教师出示火车车厢,引导幼儿观察:
  (1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。
  (2) 从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢?
  2、幼儿操作:按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。
  3、游戏:开火车:听指令,请乘客下车。
  4、幼儿跑组活动:
  (1)、小树排队:提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。
  (2)、串珠子:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
  (3)送小动物住新房:根据卡片的要求,把动物送回家。
  活动(二):感知10以内的序数
  活动过程:
  1、出示"动物旅馆"的挂图,提问:
  (1) 动物旅馆有几层,每层有几个房间?
  (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向判断动物所在的位置)
  2、游戏:猜一猜,它住哪里?
  规则:按教师的指令把动物准确送回家。
  3、幼儿跑组活动:
  (1)找座位:幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确,游戏交换进行。
  (2)跳格子:5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说"我跳的是第几行的第几格?"
  (3)练一练:提供10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
  (4)看谁飞得远:提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说"我的飞机落在第几行的第几格?"
  活动反思:
  (1)对幼儿发展的反思,经过直观教学,加上动物图片,幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中,通过与环境材料、同伴以及教师的互动,使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
  (2)对师幼互动的反思,师幼配合很好,幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
  对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好,也是这次教学活动达到了之前预想的结果,幼儿基本都掌握了。
  (5)大班数学公开课教案《感知10以内的序数》含反思
  活动目的:
  1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
  2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
  活动过程:
  1、教师出示火车车厢,引导幼儿观察:
  (1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。
  (2)从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢?
  2、幼儿操作:按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。
  3、游戏:开火车:听指令,请乘客下车。
  4、幼儿跑组活动:
  (1)小树排队:提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。
  (2)串珠子:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
  (3)送小动物住新房:根据卡片的要求,把动物送回家。
  活动过程:
  1、出示“动物旅馆”的挂图,提问:
  (1)动物旅馆有几层,每层有几个房间?
  (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向判断动物所在的位置)
  2、游戏:猜一猜,它住哪里?
  规则:按教师的指令把动物准确送回家。
  3、幼儿跑组活动:
  (1)找座位:幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确,游戏交换进行。
  (2)跳格子:5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?”
  (1)练一练:提供10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
  (4)看谁飞得远:提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?”
  活动反思:
  本活动的主要目标是认识1-10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:
  1.辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,
  2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?
  3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?
  4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
  (6)大班上学期数学教案《10以内的序数》含反思
  活动目标
  1、学习按一定方向确定物体的排列次序,能用数数的方法确定序数。
  2、初步体会序数与基数的区别,了解序数的含义。
  3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
  4、体验数学集体游戏的快乐。
  5、让幼儿学习简单的数学题目。
  活动准备
  PPT课件
  活动过程
  1.认识序数先让小朋友们从数到十,然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置,并按顺序说出每只动物的位置。
  A小动物王国要召开运动会,瞧!小动物排好队进场了,看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。
  B1.从左往右数,老鼠陪在第几个呢,2.从左到右,小马排在第几个呢,3.从左往右数,谁排在第三位呢,4.从左往右数,小狐狸排在第几位呢,5.从右往左数,谁排在第一个呢,以此类推。
  2.动物赛跑
  1.运动会正式开始,小动物们正在进行赛跑比赛,它们都从左边向右用力跑,谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?
  2、为获得名次的动物颁发奖状,是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台3.运动会结束运动会结束了,动物要回家了请帮助小动物们回家,你们看小鸡的房子在7号房间,请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗? .. 小鸡送回家了,接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。
  结束部分:
  小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。
  游戏方法:
  用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。
  反思:
  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。
  (7)大班教案《认识10以内的序数》含反思
  活动目标
  1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
  2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
  3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
  4、体验数学集体游戏的快乐。
  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯
  重点难点
  重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
  难点:自己确定方向并能准确找出位置。
  活动准备
  贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
  活动过程
  一、幼儿随音乐开火车进教室。
  咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。
  二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。
  请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?
  请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?
  教师提问:
  a.从左向右排第4个小动物是谁?
  b.从右向左排第7个小动物是谁?
  2.看小动物们变成纵队向我们走来。
  请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?
  请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?
  教师提问:
  a.从上向下排小兔排第几?
  b.从下向上排第6的小动物是谁?
  三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)
  (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?
  (2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。
  a.小狗住在第3层,从左边数第6间房子;
  b.小猪住在第5层,从右边数第8间房子;
  c.小猴住在第7层,从左边数第4间房子;
  四、游戏—乘火车
  小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐出教室。
  教学反思
  本活动的主要目标是认识1-10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:
  1.辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,
  2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?
  3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?
  4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
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